活動目標：

　　1、在認識、設計紙橋的基礎上，通過操作實驗，幼兒知道波浪橋比水槽橋牢固，并發(fā)現(xiàn)波浪的多少與橋的承重力有關。

　　2、通過親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化，幼兒真正感受到科學的奇妙，激發(fā)探索科學的興趣。

　　3、有效結(jié)合我鎮(zhèn)改造天禧橋的契機，使幼兒萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動準備：

　　1、固定的積木橋墩；

　　2、相同的酸奶杯和許多相同的鑼帽；

　　3、若干白紙和籮筐；

　　4、幼兒記錄紙、筆；

　　5、幼兒已認識了橋，并設計折疊過多種橋面。

　　活動過程：

　　一、回憶經(jīng)驗，導入活動；

　　小朋友們都知道我們奔牛的天禧橋已經(jīng)拆了，前幾天我們還自己設計了許多不同的橋面，有哪幾種橋面呢？（幼兒回憶表述）

　　二、幼兒猜想；

　　師：今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固？（幼兒猜想）

　　三、第一次實驗：探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大��；

　　1、討論應該怎樣做承重比較實驗；（幼兒大膽表述自己的想法）

　　結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。

　　2、交代實驗要求和記錄要求；（幼兒兩人一組，商量好誰做實驗誰做記錄）

　　3、幼兒實驗，教師重點指導他們正確實驗，如：要一個一個輕輕的放鑼帽；當橋倒塌了，承重的鑼帽算幾個等。

　　四、展示記錄單，交流實驗結(jié)果；

　　1、哪座橋最牢固？可以放多少個鑼帽？

　　2、為什么波浪橋最牢固？

　　小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。

　　五、第二次實驗：感知波浪（巨人）多少與承重的關系；

　　1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。

　　師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的鑼帽卻不一樣多呢？

　�。�2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

　　2、交代實驗要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

　　3、幼兒實驗，教師指導。

　　4、幼兒與客人老師交流實驗情況。

　　5、集體討論，剛才在實驗中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　結(jié)論：波浪越多，放的鑼帽越多，承重力越大。

　　總結(jié)：小朋友們真聰明，通過實驗不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。

　　六、老師出示自制的波浪橋，讓小朋友站上去，感知科學的奇妙；

　　師：今天，老師也做了一座波浪橋，我請一個小朋友到上面站一站，牢不牢呢？（幼兒親自體驗波浪橋的牢固，感受科學的奇妙）。

　　七、結(jié)束活動。

　　小朋友，我們一起把波浪橋很牢固的消息去告訴造天禧橋的叔叔，讓我們新造的橋更牢固好嗎？（幼兒整理活動室，結(jié)束活動。）

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