活動(dòng)由來：孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)了噴水池的上空有一道美麗的彩虹。孩子們?cè)谂d奮之余對(duì)彩虹產(chǎn)生了極大的興趣。于是圍繞“彩虹”我們開展了一系列的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，我注重為幼兒創(chuàng)造操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制造彩虹，使幼兒簡(jiǎn)單了解彩虹的形成原因及彩虹的多種顏色。讓幼兒在親手實(shí)驗(yàn)中了解美麗彩虹的秘密。

　　1、喜歡在探索活動(dòng)中大膽想象，說出自己的想法，并用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

　　2、知道彩虹的形成與陽光和水有關(guān)。

　　3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于實(shí)踐的精神。幼兒的問題：

　　1、為什么會(huì)有彩虹？

　　我們能自己制造彩虹嗎？

　　2、制造彩虹需要什么東西？

　　教師提出的問題：

　　1、在彩虹的周圍，你還看到了什么東西？

　　2、你認(rèn)為制造彩虹需要什么物品？

　　3、你想用什么方法制造彩虹？1、實(shí)驗(yàn)記錄：用照片的形式展示幼兒制造彩虹時(shí)所用的方法和最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、彩虹資料館：收集有關(guān)彩虹的圖書、文字和圖片。

　　3、我的設(shè)想：用文字、圖畫的形式記錄幼兒對(duì)彩虹的種種猜想。1、科學(xué)區(qū)：投放制造

　　彩虹的各種材料，供幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　　2、圖書區(qū)：投放和彩虹有關(guān)的圖書、圖片、實(shí)驗(yàn)記錄。

　　3、表演區(qū)：彩虹頭飾、彩虹裙、彩虹飄帶。1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起共同收集有關(guān)彩虹的圖片、文字和圖書。

　　2、向家長(zhǎng)公布幼兒在園實(shí)驗(yàn)情況。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。并用照片和文字說明的形式，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，帶回班上。1請(qǐng)幼兒帶著自己的實(shí)驗(yàn)工具，到園內(nèi)任何地方做實(shí)驗(yàn)。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒到各大圖書館去查找有關(guān)彩虹的資料。

　　主題網(wǎng)絡(luò)圖

　　主要活動(dòng)名稱：

　　1、七色彩虹。

　　2、彩虹的朋友。

　　3、彩虹魔術(shù)師。

　　活動(dòng)一：七色彩虹

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解彩虹的多種顏色。

　　2、嘗試用三原色進(jìn)行配色。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。

　　4、體驗(yàn)玩色的樂趣。

　　活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的多種顏色，并制成顏色記錄卡。

　　2、紅、黃、藍(lán)三種顏色水。

　　3、透明小瓶

　　設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

　　在主題的開展過程中，幼兒對(duì)彩虹的多種顏色產(chǎn)生了興趣。很多幼兒都想知道這許多的顏色，是怎樣調(diào)配出來的。于是我向幼兒說起了“三原色”結(jié)果更激起了幼兒動(dòng)手調(diào)制彩虹顏色的興趣。為了滿足幼兒的興趣要求，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。1、

　　幼兒自愿結(jié)伴，分組開展活動(dòng)。教師告訴幼兒今天的活動(dòng)內(nèi)容：配制彩虹顏色。教師提示幼兒，可用所提供的紅、黃、藍(lán)、三種顏色來嘗試配制出自己記錄卡上的彩虹顏色。

　　2、幼兒動(dòng)手開始配制顏色。開始前，教師提醒幼兒先觀察記錄卡上都有什么顏色，然后再開始配制活動(dòng)。教師在旁對(duì)幼兒操作中所產(chǎn)生的問題，給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵(lì)幼兒相互間的合作互助。

　　3、用自己配制出的彩虹顏色畫出自己的彩虹國。教師提醒幼兒，可以將身邊的任何物品畫成彩虹色。幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，在觀察和調(diào)色時(shí)都很投入。教師在小組內(nèi)部遇到問題求助時(shí)，并沒有簡(jiǎn)單直接的給予語言和行動(dòng)上的指導(dǎo)，而是將問題拋給幼兒，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法解決。在教師的引導(dǎo)下，幼兒間出現(xiàn)了合作的行為，開始有了合作的意識(shí)。

　　活動(dòng)二：彩虹的朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單了解彩虹的形成原因。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　活動(dòng)形式：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)相結(jié)合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、帶幼兒觀察發(fā)現(xiàn)彩虹的噴水池邊都有什么景物，并用圖畫的形式將他們一一記錄下來，制成記錄表。

　　2、幼兒自愿結(jié)伴分組。

　　設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

　　大多數(shù)幼兒已經(jīng)習(xí)慣了發(fā)現(xiàn)問題后，找成人問答案的行為方式。在發(fā)現(xiàn)問題后，不愿自己動(dòng)手動(dòng)腦去解決。

　　這次我將幼兒拋過來的問題又重新交給了幼兒，通過在活動(dòng)中的不斷探索，讓幼兒體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)問題，然后通過自己動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐來解決問題的快樂。

　　1、幼兒來到發(fā)現(xiàn)彩虹的噴水池邊，請(qǐng)幼兒對(duì)照自己的記錄表，找一找在這些景物中有哪些是彩虹形成所必要的。引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的方法來找。

　　2、幼兒分組進(jìn)行尋找，教師引導(dǎo)幼兒使用排除法。

　　3、教師將幼兒最后的結(jié)果統(tǒng)計(jì)下來，組織幼兒觀察最后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，幫助幼兒找到與彩虹的形成有關(guān)的景物。幼兒在活動(dòng)開始時(shí)，表現(xiàn)的沒有頭緒，許多幼兒不知道如何開始。

　　發(fā)現(xiàn)這一情況后，教師一是及時(shí)引導(dǎo)幼兒向有經(jīng)驗(yàn)的幼兒學(xué)習(xí)。二是教師帶領(lǐng)大組幼兒用提問的形式，讓幼兒逐漸掌握運(yùn)用排除法來找到關(guān)鍵景物。

　　活動(dòng)三：彩虹魔術(shù)師

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試自己動(dòng)手制造彩虹。

　　2、培養(yǎng)幼兒不怕失敗、敢于實(shí)踐的精神品質(zhì)。

　　3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂。

　　活動(dòng)形式：小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、和幼兒一起討論制造彩虹所需要的工具和材料，并同幼兒一起收集工具和材料。

　　2、組織幼兒討論

　　設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

　　實(shí)驗(yàn)是幼兒最感興趣的活動(dòng)之一。在這次開展主題活動(dòng)的過程中，幼兒都表示想自己動(dòng)手制造彩虹，為了滿足幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，我答應(yīng)了孩子們的請(qǐng)求，設(shè)計(jì)了這個(gè)制造彩虹的活動(dòng)。1、教師告訴幼兒今天的活動(dòng)內(nèi)容：嘗試制造彩虹。

　　2、請(qǐng)幼兒按照自己事先制訂的計(jì)劃，來選擇工具和材料。并到事先選好的地點(diǎn)進(jìn)行自己的實(shí)驗(yàn)。教師在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察和記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)過程。并在幼兒有困難時(shí)，給予適時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

　　3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒將自己的實(shí)驗(yàn)方法、過程和結(jié)果，用清楚完整的話，表述出來。

　　請(qǐng)遇到困難的幼兒說出自己的問題。教師組織幼兒一起討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己對(duì)問題的看法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)，并將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，告訴大家。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，多數(shù)孩子的實(shí)驗(yàn)并沒有成功，有些孩子開始有了要退出的想法，教師在這時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒明白做事情要有不怕困難，勇往直前的精神。

　　鼓勵(lì)孩子嘗試用不同的方法來進(jìn)行自己的實(shí)驗(yàn)。

　　在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒間的交流。使幼兒學(xué)會(huì)尊重他人對(duì)事物的看法。

　　思維接力棒：請(qǐng)小朋友找一找，你在哪里還能找到彩虹？

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