上海市奉賢縣教育信息技術中心    王緒明

　　當今信息技術革命正在創(chuàng)造一種網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體的教育新形式。這種形式不受時間、空間和地區(qū)的限制，每個學習者都可能得到每個學科第一流老師的指導，都可能向世界上最權威的專家“當面”請教，都可能借閱世界上最著名的圖書館的藏書，甚至拷貝下來，都可能從世界上的任何角落獲取最新的信息和資料。這種教育形式既可以進行個別教學，又可以進行協(xié)作型教學和探索型教學，還可以將上述結合起來，完全可以按照個人的需要進行選擇。隨著多媒體技術的不斷發(fā)展，最終它將發(fā)展成為一種可供人們終生使用的教學系統(tǒng)。

　　下面從不同角度來談談多媒體技術在普教教學中的應用。

　　一、多媒體技術在中、小、幼教學中的應用

　　1．多媒體技術為音、美學科教學創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境

　　多媒體技術有利于培養(yǎng)學生對音樂、美術學科的興趣與愛好，提高學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和體現(xiàn)美的能力。多媒體技術應用于音樂教學，在視唱教學中，可以錄下教師、學生LA解和唱的音像，根據(jù)需要隨時重復或循環(huán)播放，并可對歌曲的播放作節(jié)拍、曲調、節(jié)奏等不同的調試，讓學生加以感受、理解和比較。在學生練唱時，可對其音準做“量”的記錄，以便與教師的范唱加以對照。在琴法課中，可通過特寫鏡頭或快或慢地突出顯示教師演奏的指法，使學生進行模仿并可錄像比較。此外，多媒體技術對于學生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)也很有幫助，用來表演，既為表演者提供和諧的伴奏和伴唱，又可讓表演者作為觀眾來“欣賞”自己的音容笑貌，收到“旁觀者清”的效果，用來進行歌曲、MP3、WAVE、VOC創(chuàng)作，可使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分表現(xiàn)。在美術教學課中，多媒計算機把審美教育、能力培養(yǎng)滲透在各個教學環(huán)節(jié)中。對于色靜物圖形的呈現(xiàn)，可依循著4個階段(鋪大塊色，逐層添加，局部深入和整體調整)逐步展示，對色彩的冷暖明暗強弱對比應用都可用某種“量度”生動地表現(xiàn)出來。應用Authorware、3D等軟件進行圖案設計和繪畫創(chuàng)作，其視覺媒體往往能啟發(fā)學生產(chǎn)生一些奇突的構思，創(chuàng)作出意想不到的圖畫來，利用photoshop軟件、CooL3D軟件，還很方便地對所作圖畫、文字進行各種剪裁加工以及色彩和對比度的調整，使學生在欣賞美的同時逐步掌握美術的技能，發(fā)展美的創(chuàng)造力。

　　2．多媒體技術在中學化學、物理教學實驗中的應用

　　利用多媒體計算機和仿真技術應用到化學、物理實驗教學中去，使得置身其中的教師和學生全身地投入列當前的虛擬現(xiàn)實界中，并對其真實性毫不產(chǎn)生懷疑，該技術可以使教師、學生體到并學習到如何對各種實驗的情況做出反應，學生可以從設計的教學軟件中選擇某種操作規(guī)程對當前的實驗情況處理，并可文即看到達種處理方式所產(chǎn)生的結果，還可以利用模擬目前在會考中的化學、物理實驗的操作步驟和規(guī)則要求布置訓練學生，學會如掌握實驗操作的要領和方法，為了使學生獲得更深刻的體驗還可仿真各種化學實驗。這種虛擬環(huán)境，使學生不必冒任何風險就可以反復實習各種化學實際操作并可嘗試選擇不同的技術方案，以檢驗自己的判斷和進行某種技能的訓練是否正確，這樣學生就可以獲得第一手感性材料從而對化學、物理概念和定律有較深刻理解。還可以模擬許多肉眼不能看到的宏觀或微觀上的物理結構和變化過程。當這些美妙的仿真景象在多媒體計算機上顯示出來，相信學生一定深為震動，如醉如癡。

　　3．多媒體技術為師生提供基本技能的訓練示范和矯正

　　講普通話、英語口語訓練、是每個中、小學生最重要的基本功之一。多媒體技術能方便地為學生提供普通話、英語口語訓練等基本功的訓練的典型示范環(huán)境，讓學生根據(jù)自己的實際進行練習與模仿，達到自我矯正自我完善的目的。如對多媒體計算機屏幕上提供的某段課文，如果學生要練習其中某一字詞的讀音，只要進行相應的操作，就會在屏幕上看到教師講解這個字詞的發(fā)音要領，聽到這個詞的標準發(fā)音，在學生跟著練習發(fā)音時，多媒體計算機可把其聲音錄下來，然后將其發(fā)音以波形的方式同標準的發(fā)音波形相比較，以便學生糾正自己的發(fā)音。如果學生要進行這段課文的朗讀練習，只須簡單的操作，就會聽到富有感情的朗讀示范。并在屏幕上顯示與這段課文相適應的情景，為學生的朗讀練習提供良好的氣氛，如果要想知道某個詞的解釋放會像查看詞典一樣，看到那個詞的解釋和應用實例。

　　講課、試教是每一位實習老師教學技能訓練的重要內容，在講課、試教過程中的語病、缺乏感染力的語詞、不自然等缺陷往往不易被試教者發(fā)現(xiàn)，而采用多媒體技術進行試教，可克服這些毛病。比如執(zhí)教老師可通過多媒體計算機隨機地觀看多位優(yōu)秀教師相同教學內容的1：課錄像資料，也可以經(jīng)常調看不同年級的教學活動實況錄像，并模擬白己加入其中，以畫外音“參加”、“組織”學生活動，試教時還可以把教學錄像中教師的音像除去，只留學生的活動音像，讓試教者模仿優(yōu)秀教師講課。試教過程中各個教學步驟的進行和時間安排，都可由多媒體計算機實時提示等等。此外多媒體計算機可以把試教過程中的全部聲像錄制并且重放，為試教者及時提供活動的現(xiàn)場資料，試教者可作為旁觀者來觀察自己的教學活動成功或失敗，歷歷在目、聲聲入耳，這對于糾正試教中的缺陷，提高教學技能均有很大的幫助。

　　4．多媒體技術為發(fā)揮教師和學生的作用及改善相互關系創(chuàng)造了可能性

　　一位優(yōu)秀的教師總是從學生那里學到許多東西。多媒體的人機交互界面恰好創(chuàng)造了人與人之間相互作用機會，教師可以從多媒體環(huán)境中找出學生學習上的問題，從而妥善解決教學上的問題，既當先生，又當學生。學生則可利用多媒體的靈活性更多地選擇吸取信息。這樣，教師可以強化自己的主導作用，學生又能充分發(fā)揮自己的學習主體作用，師生關系更趨融洽。

　　5．利用多媒體技術能進一步滿足學生學習心理上的不同需求

　　教育心理學的角度看，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶約15％，從視覺獲得的知識能夠記憶約25％，如同時使用這兩種傳遞知識工具，就能接受約65％，故可以充分利用多媒體教育手段，向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料如形象生動的畫面、言簡意賅的解說詞、悅耳動聽的bD3音樂等，使學習內容圖文并茂，栩栩如生，如在中學歷史課中，可以應用多媒體計算機創(chuàng)設歷史環(huán)境，在屏幕上直觀展示不同歷史時代的大小事件、風土人情、社會風貌，表現(xiàn)戰(zhàn)爭則可把敵我雙方作戰(zhàn)的方位、路線、戰(zhàn)斗場面等通過文字、解說、圖形、動畫、顏色及影視資料來綜合表現(xiàn)，很有感染力。同樣為語文課創(chuàng)設情境，為閱讀烘托氣氛。它還可以根據(jù)學生的使用情況判斷出學生對知識的掌握程度如何。比如，如果一個學生在做練習時一再有誤，多媒體計算機會指示他轉入相關內容的復習輔導部分，讓他不要盲目做題，先要掌握好基礎知識，學生借助類似功能可以馬上了解自己的學習狀況，并隨時得到有益幫助。在使用過程中，學生的學習是在和計算機交流和對話中完成的。計算機按照學生的要求提供信息，同時對學生的反應作出判斷，調整或修改學習內容提供的教學信息。這種智能化的交互特性使學生能夠積極主動地參與學習過程，充分發(fā)揮其能動作用，從而確保學習的成功�？梢娮⒅囟嗝襟w信息，圖、文、聲互相補充，交互作用，反復刺激，調動學生的各種感官，有利于學生對知識的理解和記憶。另外從心理學的角度看，人的大腦接收信息的方法與電腦接受信息的方式相似，故利用多媒體PC機學習更容易接受。

　　6．多媒體電子出版物在教學中的應用

　　多媒體除了可直接應用于教學過程之外，在教育領域還有另一方面的重要應用，這就是電子出版物——以CD-ROM光盤作存儲介質的出版物，例如，電子百科全書、電子詞典、電子刊物，還有一些屬于系統(tǒng)教材類的，這類教材包括有自然學科、外語學科、音樂、數(shù)學、語文、歷史、地理、物理、計算機等學科多方面內容，這類教材不僅提供文字、圖形、動畫，視頻圖像，還有語音解說和文字效果音響。這種教材圖、文、聲并茂，具有良好的視聽效果。其教學內容的組織大多按章節(jié)分段，學習者可根據(jù)需要，個別系統(tǒng)地逐步深入地學習。同時教材還提供多種形式的練習題和考試題，供學習者作學習評價。此外還具有輔助教學功能，可以對學生進行輔導、答疑、布置作業(yè)，如果用在局域網(wǎng)上或在MPC的基礎上，再加上一塊VGA到TV的轉換卡，可將CD-ROM光盤上豐富的內容送到電視上，讓全班學生都能看到聽到，并以此來增強課堂教學效果。

　　7．多媒體技術在幼兒教學中的運用

　　(1)運用多媒體技術教學，促進幼兒語言的發(fā)展

　　語言是人類最重要的交際工具，幼兒期是學習語言的最佳時期，由于在幼兒期幼兒的無意注意是占主要地位的，所以為幼兒創(chuàng)設一個易于吸引幼兒注意的外部環(huán)境甚為重要。多媒體具有生動、形象、具體、直觀的特點，根據(jù)這一特點設計幼兒的教學課件，將大大地改進當前的教學方法、教學模型。從目前幼兒語言教育的目標分為傾聽、表達、欣賞文字作品與早期閱讀4個部分。借助自制的多媒體課件采用視、聽、講、做相結合教學的方法，使幼兒的注意力得以集中，來提高幼兒的學習興趣增強教育的整體效應。一般幼兒的多媒體語言活動課的流程可采用如下的過程：“完整欣賞自制的課件、并設置討論一再次欣賞、繼續(xù)討論一分段欣賞、學習短句。幼兒表演、鞏固練習。在視、聽、講、做相結合的教學方法過程中采用的視指：在幼兒完整欣賞時，教師演示多媒體課件，讓幼兒充分得到感知。聽指：在分段欣賞時，教師用語言描述、啟發(fā)、引導、示范等，讓幼兒進一步感知。講指：幼兒經(jīng)過兩次的完整欣賞，對課件作品的內容、語言已大致了解，在此基礎上，學講一些簡單句。做指：采用游戲的方式讓幼兒根據(jù)課件中的故事內容情節(jié)，學做故事中的有關主要內容，體驗其中的樂趣。

　　(2)運用多媒體技術教學，促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展

　　數(shù)學知識的抽象性、邏輯性、辯證性，易造成幼兒學習上的困難，如果教學方法不當，會使幼兒感到枯燥和乏味。游戲是幼兒最喜愛的活動，又是最適合幼兒身心發(fā)展特點的一種活動．根據(jù)幼兒思維的具體形象性以及進行初步抽象概括的可能性的特點，采用讓幼兒和計算機做游戲的方式，來提高幼兒的學習積極性，使他們在愉快的情緒中、輕松、自然、有趣味地學習。一般幼兒多媒體計算機活動課的流程可采用如下過程：“操作自制的多媒體課件進行探索，引起兒童的興趣�？凑n件驗證結果。開展互動游戲，使兒童的思維擴散。動畫演示，幼兒討論。幼兒游戲，鞏固練習。”

　　由于多媒體教學在幼兒教學中的應用尚處在初級階段，現(xiàn)在只停留在語言教學的故事與計算教學的數(shù)的概念上，而實際多媒體技術在幼教中的應用很廣泛，如還有常識教學等。所以要使幼兒多媒體教學的研究能更廣泛深入地進行，使多媒體教學真正成為促進幼兒素質的發(fā)展，目前必須要有針對性地對所有幼兒教師進行全面的理論與實踐上的培訓。

　　8．多媒體教學比家教更有效。因而更可取

　　目前在中小學一個突出的表現(xiàn)就是越來越多的家長為自己的孩子聘請家庭教師，對孩子進行有針對性的輔導，隨著升學壓力的增強和經(jīng)濟條件的提高，聘請家庭教師的比例也在不斷上升。利用多媒體來進行個別化教育，它彌補了集體化教學的不足。因為多媒體是一種啟發(fā)性的環(huán)境，不是指令性的環(huán)境。學生可以選擇適合個人需要的連接途徑，獲取所需的知識。它不僅為學生提供豐富的學習內容，而且還提供新的學習方法，如利用解決教學重點、難點，化難釋疑以及強化和應用的典型的例題或利用發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題強化訓練，交互式題庫等軟件在Windows窗口中學習，學生自由控制學習進度進行補缺補差。另一方面，可以利用多媒體教學軟件根據(jù)學習背景，提供適合學習者個人程序的學習內容，真正做到因材施教。

　　交互式多媒體教學系統(tǒng)還可以讓學生在他們認為適當?shù)臅r間和地點接受教育和培訓，而且不一定有指導教師在場。因此學生可以選擇最佳時間學習。另外學生可以在課程的任何部分中斷學習，隨后再從中斷的地方更新開始。由于教育工作是按最有效的、個人化的教學原則來進行的，因此能取得極佳的效果。一旦學生感到教學課程是有趣的，他們就會堅持下去，并且對學過的資料保持有極好的記憶。

　　二、多媒體技術在普教電化教育站中的應用

　　多媒體技術直接帶動了教育的現(xiàn)代化。計算機制作動畫省時省力效果佳，大家已經(jīng)熟悉�，F(xiàn)在，街頭上出現(xiàn)的電腦畫像業(yè)務，也是多媒體技術在影視制作中應用的一個實例。在這方面，具有極大潛力的CD-ROM光盤技術，將以磁信號為基礎的錄像帶信息存儲方式轉變?yōu)橐约す庑盘枮榛�礎的光盤信息存儲方式，從而徹底解決了錄像帶存儲的長期保存問題。

　　多媒體在影視制作方面的應用與電教教材制作，電教資料保存與管理的關系十分密切，在目前和相當長的一段時間內，電化教育的工作必須放在教材建設軟件開發(fā)、潛件建設上面。為此，及早開始多媒體在電教部門應用的研究與推廣工作，實際上關系到使電教工作步入一個新的技術層次，站到一個新臺階上的問題，從某種意義上說，將多媒體技術及早運用到教材制作、教學軟件開發(fā)、資料保存與培訓管理上來，是電教適應90年代末進入21世紀初高新技術發(fā)展趨勢，也是步入一個新的發(fā)展階段的戰(zhàn)略性決策。目前，多媒體在電化教育站中的應用項目有：三維動畫制作、電視特技制作；字幕與圖形疊加；錄像磁帶——光盤轉儲；電視畫面的動態(tài)實時截取、加工、存儲與輸出；電教音像資料保存與轉儲；音帶——光盤轉儲；課件制作。

　　教育改革的深入發(fā)展，要以教育現(xiàn)代化為目標。要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須要教育觀念現(xiàn)代化、教育內容現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化。應用多媒體技術進行教學是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，同時也將是整個教育改革的突破口。大量事實證明，通過開展多媒體教學可以促進教育觀念與形式的變革；促進教學結構與教學方法的變革；促進教育思想與教育理論的變革以及教學體制與教育管理的變革。多媒體技術是新世紀教育改革、發(fā)展的希望！

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