所謂教學(xué)情境，即教學(xué)活動進行的過程中，由師生的主觀心理因素（情感、興趣、意志等）和客觀環(huán)境因素（由教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)而形成的自然現(xiàn)象，自然過程和社會形象等）而構(gòu)成的一定的教學(xué)氛圍和場景，簡而言之，就是“情”與“境”的有機融合，良好的情境不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知興趣和探索欲望，促進對知識和方法的理解和掌握，還可以在知識的獲取過程中提高思維和認(rèn)知能力，更可以在師生融洽的雙邊交流中使學(xué)生體驗美感，陶冶品行。

　　在學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)善于創(chuàng)造各種有利于學(xué)生積極參加、自主學(xué)習(xí)的外部的情境，變換教材呈現(xiàn)方式以求生動形象，激發(fā)和維護學(xué)生對知識的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生充分運用各種學(xué)習(xí)器官進行感知，提高學(xué)習(xí)效率。

　　一、運用自然情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

　　自然情境就是讓學(xué)生處于一種自然環(huán)境中，在親身體驗中進行學(xué)習(xí)。英語是實踐性運用性很強的語言，教材很多內(nèi)容是結(jié)合我們的實際生活環(huán)境編寫的，與我們的學(xué)習(xí)生活和社會生活環(huán)境戚戚相關(guān)，如衛(wèi)生的飲食、找工作、農(nóng)業(yè)學(xué)、未來的生活、電話等等，我們所學(xué)的語言也來自于我們的實際生活，教師可利用身邊現(xiàn)成的自然環(huán)境，讓學(xué)生在自然情境中學(xué)習(xí)和使用英語。如SBILesson5IntheLab這一課可以直接在化學(xué)實驗室進行，教師可以先講解：This is a chemistrylab. He reare many chemistry instruments and   chemicals.Some  of  the chemical saredangerous.  While  doing experiments，you should follow the teacher's instructions orl abrules. Please tell me what the   labrulesare. You can  find the monthewall. Please tell us what your chemistry teacher tells you before youenterthelab？同時，師生在課內(nèi)外實際交往中，也要盡可能使用英語，鼓勵學(xué)生用英語寫信寫日記等，學(xué)生處于現(xiàn)實的自然情境中學(xué)用英語，身心更放松，興致更強烈，體驗更真切，獲得的感性認(rèn)識會更深刻持久。

　　二、創(chuàng)設(shè)活動情境，突出交際過程

　　語言是交際交流思想的工具，教師組織各種形式的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生進行討論，做猜謎游戲、采訪、競賽、問答，扮演角色，教師則由傳授知識的單一角色積極盡快地向復(fù)合型角色轉(zhuǎn)變，教師預(yù)先要準(zhǔn)備好道具并布置好環(huán)境以烘托活動的氛圍，學(xué)生處于直觀感知的情境中，對實體物質(zhì)具有親和感，結(jié)合其自身已有的感性認(rèn)識，促發(fā)求知、探索的情緒，充分調(diào)動了多種感官并用，動耳聽、動眼看、動腦思、動手做有機結(jié)合起來，在活動中學(xué)生語言思維能力和語言運用能力得到充分發(fā)揮。創(chuàng)設(shè)活動情境，使傳統(tǒng)的封閉講解型課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱�發(fā)、發(fā)現(xiàn)、研究、討論型的開放型教學(xué)模式，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、表演、伴之以教師的啟發(fā)和指導(dǎo)。

　　三、營造愉快教學(xué)情境，發(fā)揮美學(xué)功能

　　教學(xué)也是一種展示美的活動，讓學(xué)生在艱苦的學(xué)習(xí)勞動中享受美的愉悅，愉快教學(xué)情境對教學(xué)活動的審美性提出了更高的要求。在愉快教學(xué)情境中，學(xué)生可以獲得探究的樂趣、認(rèn)知的樂趣、審美的樂趣、道德向上的樂趣。首先，教師要講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，因此，要求教師具備淵博的知識，豐富生動的文明的語言，廣泛的審美情趣，較強的語言表達能力和組織能力，端莊大方的儀表儀容，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時調(diào)整教學(xué)，使教學(xué)始終于愉快，舒適的氣氛的環(huán)境中。其次，英語教學(xué)內(nèi)容中蘊含著豐富的審美因素，如語言美和韻律美（如語音和諧協(xié)調(diào)、抑揚頓挫，詞語豐富精細(xì)、生動傳神，句式規(guī)范整齊、靈活多變，修飾多種多樣、文采斐然等）；藝術(shù)形式的美（如各種體裁的結(jié)構(gòu)美）以及文章中的社會美、自然美、藝術(shù)美等，教師要善于挖掘?qū)徝纼r值，并輔助于美妙的歌聲，動人的畫面，給學(xué)生以美的享受，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求和創(chuàng)造欲望。再次，師生間平等和諧的人際關(guān)系也是創(chuàng)造愉快教學(xué)情境的重要條件�，F(xiàn)代教育社會學(xué)的研究表明，師生間的人際關(guān)系是整個學(xué)校教學(xué)過程中全部人際關(guān)系的最主要，最基本的部分，師生在教學(xué)中的平等民主的關(guān)系是整個學(xué)校教學(xué)過程中全部人際關(guān)系的最主要，最基本的部分。師生在教學(xué)中的平等民主的關(guān)系使師生心理積極互感，促使學(xué)生以主體的身份參與教學(xué)活動。教學(xué)中教師應(yīng)力求形成和諧的人際關(guān)系。健全的規(guī)章制度、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、人與人之間的友善、文明行為、正確的集體輿論，可以形成一種有形的和潛在的教學(xué)文化環(huán)境，對愉快教學(xué)產(chǎn)生重大影響。

　　四、運用形象情境，增強直觀效應(yīng)

　　形象情境即利用圖片，動畫等結(jié)合文字、聲音，主要通過刺激學(xué)生的視聽覺，而達到教學(xué)目的的手段，包括掛圖、直觀教具、錄像、電影、投影、幻燈、多媒體技術(shù)等多種形式。

　　形象情境具有其它情境不可替代的作用，一方面，圖表、動畫具有直觀、生動、形象的特點，學(xué)生感受強、印象深，也可以使單一的師生之間的交流通過這一間接手段而變得更豐富多彩。英語教學(xué)內(nèi)容豐富繁多，有的內(nèi)容涉及到空間領(lǐng)域，衛(wèi)星發(fā)射（SBIIUnit14Satellites），海底世界景象（SBIIUnit16TheSea），世界人文景觀（SBIUnit23RescuingTheTemple）等，這些課文內(nèi)容僅用語言敘述比較抽象，也難以理解，如果輔助于圖表，動畫、聲光、色彩，可以化抽象為形象，變難為易，幫助學(xué)生深入淺出地理解知識，另一方面，形象情境不受課堂時空所限，可大大提高課堂信息容量，一些課堂條件下無法觀察到的宏觀的、微觀的、古遠的、未來的、快速的、慢行的客觀事物的變化，都可以通過教學(xué)錄像，計算機多媒體有聲有色的再現(xiàn)出來，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

　　五、運用問題情境，啟發(fā)誘導(dǎo)思維

　　“運用問題情境”就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境的過程，這個過程也就是“不協(xié)調(diào)—探究—深思—發(fā)現(xiàn)—解決問題”的過程。

　　學(xué)習(xí)自質(zhì)疑開始，即所謂有疑則思，有思則學(xué)。問題情境不是一般的提出問題，更重要的在于創(chuàng)造引疑，導(dǎo)思之境，使學(xué)生產(chǎn)生急于解疑，求知之情。由教師設(shè)置問題的主線，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)織一張思維之網(wǎng)。問題情境可以是獨立的也可以是融匯于其它情境之中的，一堂成功的英語課必然貫穿著激疑、導(dǎo)疑、釋疑的層層深入過程。

　　教師設(shè)置的問題必須新穎有趣，有適當(dāng)?shù)碾y度，并富有啟發(fā)性。創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師能預(yù)測學(xué)生接受知識時可能存在的問題，抓住學(xué)生認(rèn)知上的矛盾，選準(zhǔn)問題的切入點，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探求；激化思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，最終排疑解難。

　　如在教JuniorEnglishforChina，Students’Book3課文TheGreenProject的教學(xué)，可向?qū)W生提問：

　　1、What’sthedateofTree-plantingDay？

　　2、Aretheremanytreesinoraroundyourhometown？

　　Dothepeoplethinkitimportanttoprotectandplanttrees？

　　3、Doyouplanttreeseveryyear？

　　WouldyouliketomakeaGreenTreeProject？

　　這些問題的創(chuàng)設(shè)，既激發(fā)閱讀興趣，啟迪思維，把學(xué)生引入課文的學(xué)習(xí)，又能增強學(xué)生的綠化環(huán)保意識。

　　精心地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是每一位英語教師必須深思熟慮，重點突破的內(nèi)容，其目的就是要為創(chuàng)造直觀，生動的客觀教學(xué)場境和輕松、和諧的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。教師精心主導(dǎo)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容由現(xiàn)象到本質(zhì)，由簡單到復(fù)雜，由感性到理性層層深入的揭示出來，使學(xué)生的思維按認(rèn)知規(guī)律有序進行，逐步排疑解難，學(xué)習(xí)知識，領(lǐng)會方法，提高能力，陶冶情操。

　　常州湖塘鎮(zhèn)江蘇電大武進學(xué)院 薛文平

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看