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學會用故事教育孩子

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-07-18 00:07:58

說兩句

  用故事來引導教育孩子,是一種常見的育人方法,但未必都達到了預期的目的。筆者想用下面的故事,提醒家長要樹立教育孩子的兩點基本理念。

  相信孩子

  兒子一人在家做作業(yè),淘氣的小貓不時跳上桌親昵小主人,不巧把桌上的花瓶給打碎了。媽媽回家非常生氣,本想責罰兒子,但反過一想,不如借此機會教育一下兒子。

  “誰把花瓶打碎的?”

  “不是我。”

  “要說實話,花瓶已經(jīng)打碎,媽媽就不怪你了,但媽媽希望你做一個誠實的孩子”

  “媽媽,花瓶真的不是我打碎的。”

  媽媽不甘心,繼續(xù)引導:“兒子,要誠實。列寧小時候,一次不小心也把姨媽家的花瓶打碎啦,但他勇于承認錯誤。媽媽相信,我們的小寶貝也會向列寧一樣,做一個誠實的好孩子。”

  “媽媽,真的不是我,是小貓。”

  這時,媽媽真的生氣了,孩子在媽媽的責罰中,極不情愿地承認是自己打的。

  媽媽希望孩子做一個誠實的好孩子,孩子也希望自己成為一個誠實的人,但由于媽媽處事不慎,寧愿相信“故事”,也不相信孩子,結(jié)果逼孩子說了慌。

  同是這個故事教育孩子,另一位媽媽是這樣做的:兒子的家庭作業(yè)經(jīng)常是背書,老師讓家長監(jiān)背并簽字證明。但小家伙老是半生不熟就來背,家長總要讓他來幾個反復。一天,兒子來背誦《誠實的孩子》,媽媽見機會來了。

  “兒子,課文中小列寧是個什么樣的孩子?”

  “誠實的孩子”

  “兒子,你想做一個誠實的孩子嗎?”

  “當然!”

  “好,今天背書你自己做主。要是你認為自己背不好,就再去讀;要是認為自己會背呢,媽媽就給你簽字。好不好?媽媽相信你是一個誠實的孩子。”

  兒子若有所悟,馬上回到書房,看得出他比前面哪一次都認真。第二天,兒子高興地回來說:“媽媽,今天老師讓同學們背書,老師說我背得最好!”孩子嘗到了自我努力的甜頭,媽媽也得到了教育成功的快慰。

  同用一個故事教育孩子,由于兩者采取的方法不同,效果卻大相徑庭,F(xiàn)實生活中,我們許多家長習慣用成人固有的觀念推斷孩子,甚至用一種大人的邏輯去規(guī)定孩子的一舉一動,而忽視了孩子天真的本性,結(jié)果得不償失。其實,相信孩子是一種基本的教育理念,也是一種好的育人之法。

  尊重孩子的本性

  一天,父親買了一些梨子,特地挑一個最大的給4歲的小兒子,可這個孩子搖搖頭,自己揀了一個最小的梨子說:“我年齡最小,應該吃小的,你那個就給哥哥吧。”這就是孔融讓梨的故事,千百年來,久傳不息,成為人們教育子女的常用例子。生活中,我們許多父母也在分給孩子東西的時候,不失時機的用這種辦法考驗孩子,教育孩子。但幾乎所有的父母都遇到同樣一種情景:孩子們都爭著要大的。美國一位心理學家在研究母親對人一生的影響時,對全美50位成功人士和50位有犯罪記錄的人作了個一次專項調(diào)查,結(jié)果有兩位都談到了母親分蘋果的故事。

  一位說:“小時候,有一天媽媽拿來紅紅綠綠、大小不同的蘋果,放在桌上,問我和弟弟想要哪一個,我剛想說要其中又紅又大的那個時,弟弟搶先說出我的想法。媽媽聽后瞪了他一眼,責備他說:‘好孩子要學會把好的東西讓給別人,不能總想著自己。’于是,我機靈一動,改口說:‘媽媽,把大的給弟弟,小的留給我。’媽媽聽后,非常高興,在我的臉上親了一下,并把大蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西,從此,我學會了說慌。”

  另一位寫信給心理學家也講了他的故事:一次,媽媽買回幾個蘋果,我們爭著要大的,媽媽把那個最大的蘋果舉在手中說:“孩子們,我們來一場競賽,誰做的最好,誰就有權(quán)得到它。”于是,媽媽把草坪分成三塊,讓我們修剪。結(jié)果我修得最快最好,媽媽把最大的蘋果給了我。從此,我就懂得了一個道理,要想得到最好的,就必須努力爭第一。

  也許就是兩位母親教子方法的不同,造就了這兩個人不同的人生,心理學家透露:前者是一位正在監(jiān)獄服刑的犯人,后者卻是白宮的一位著名人士。孩子想得到最好的,那是孩子的天性,天性無對錯。但我們的教育不能違背人的天性,現(xiàn)實中像孔融那樣的神童畢竟太少。作為父母,我們要尊重孩子的天性,充分利用孩子的需要,正確引導,讓他們懂得公平,懂得索取與付出的關(guān)系,幫助他們成長。

  湖北省竹溪縣第一中學    胡萍

 

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