飛飛是個調(diào)皮、好動的“小搗蛋”，每天因為他的調(diào)皮惹出的是非不斷，常常這邊剛承認(rèn)錯誤，那邊又有人來告他的狀：“老師，飛飛打我了”“老師，飛飛搶我的東西”……每次和他交談，他都意識到自己做錯了，很誠懇地向別人道歉——“對不起”，別人雖然很委屈，但還是愿意原諒他——“沒關(guān)系”。長久以來“對不起”已經(jīng)是飛飛的口頭禪，在他眼里似乎做錯了事“對不起”就能解決一切。試過和他心平氣和的談心、交流、講道理；也曾經(jīng)為此而批評過他，可謂軟硬皆施，但他還真應(yīng)了那句調(diào)侃的話“虛心接受，屢教不改”。這樣的問題孩子，想來是大多數(shù)老師總也解不開的難上加難題。

　　今天，飛飛又一次惹上了昊昊。

　　“對不起！”飛飛又是習(xí)慣性的道歉，

　　——“有關(guān)系！”帶著哭腔而又很堅決的回答出自昊昊的口，著實令我大吃一驚，看看昊昊，哭花了的小臉寫滿了委屈與憤怒；而飛飛似乎有點不知所措，大概他沒想到昊昊會是這樣的回答。

　　“讓他也碰碰釘子，看他怎么辦？”我心里掂量著。

　　“對不起！”飛飛又一次道歉。

　　“有關(guān)系！”昊昊還是很堅決，但漸漸停止了哭聲。

　　“對不起昊昊，我下次不打你了！”拉著昊昊的手飛飛再次道歉。

　　“我不原諒你！”昊昊還是沒得商量。

　　“對不起！”

　　“有關(guān)系”

　　……兩個孩子僵持著，飛飛尷尬、無奈、有點著急、又不知道怎么辦！昊昊平時很少言語，但今天卻異常堅決，堅持自己的立場，我佩服他的勇氣和自信，也為他捍衛(wèi)自己的行為感到驕傲！

　　兩個孩子最終還是沒有達(dá)成和解，但接下來的幾天，來告飛飛狀的孩子變少了。的確，當(dāng)“對不起”對飛飛這樣的孩子來說沒有實際意義的時候，也該“有關(guān)系”一下，讓他明白該為自己屢教不改的攻擊性行為擔(dān)一份責(zé)任，并不是所有的“對不起”都“沒關(guān)系”。這也許是愛心教育中一個小小的插曲，但從某種意義上說也是對孩子愛的教育：對飛飛來說讓他從小就樹立責(zé)任意識何嘗不是一件好事，況且“有關(guān)系”的確有關(guān)系了，飛飛打人的行為變少了，和同伴一起玩的畫面變多了；而昊昊遇到“對不起”也不是每一次都“有關(guān)系”，大多的時候還是“沒關(guān)系”，這說明我們的孩子處理事情還是有自己的原則。面對孩子的不良行為，孩子教育了我如何把握好這個愛的尺度，感謝孩子！

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