內(nèi)容提要：多媒體計算機技術(shù)的應用，在各行各業(yè)都非常普及。在幼兒園里我們每個班都配備了電腦，教師通過學習也掌握了現(xiàn)代技術(shù)教育的基礎(chǔ)知識，但現(xiàn)實是我們僅僅把電腦作為一種擺設(shè)，一種打字的工具。為了使我們的教育手段真正現(xiàn)代化，我們嘗試著將多媒體技術(shù)運用到各科教學中，尤其在美工活動中充分利用多媒體技術(shù)，對優(yōu)化教學過程，提高教育的有效性能起很大的作用。多媒體計算機可將教學內(nèi)容形象、生動、鮮明的表現(xiàn)出來，豐富教學形式，使教學內(nèi)容變的可視、可聽、易感知、易體會，便于幼兒理解。以前，一些優(yōu)秀藝術(shù)作品，往往缺乏相關(guān)的配套掛圖，使準備工作變得復雜而煩瑣，使我們在選擇教材時不得不忍痛割愛，使孩子失去了感受和欣賞優(yōu)秀作品，接受良好教育的機會。多媒體計算機幫我們解決了這一難題，我們選好教材后，利用電腦制作課件或從網(wǎng)絡(luò)上下載資料，讓藝術(shù)作品生動地展現(xiàn)在幼兒面前，不僅開闊了幼兒的視野，還提高了審美能力。因此，我們在教學實踐中要深入地探索多媒體計算機輔助教學的途徑。

　　關(guān)鍵字：多媒體、發(fā)散思維、興趣、感性經(jīng)驗、創(chuàng)新能力

　　正文

　　多媒體，是電腦多媒體技術(shù)的簡稱，多媒體技術(shù)就是指將聲音、圖像、動畫、手寫等各種記錄介質(zhì)和記錄方式有機地聯(lián)合在一起工作，多媒體教學是教學手段現(xiàn)代化的重要組成部分，在幼兒園美術(shù)教學中有著極其重要的作用，在幼兒園美術(shù)教學中，適時、適量、適度地運用多媒體輔助教學，能活躍課堂教學氛圍，幫助突破教學難點，提高教學的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應變能力，激發(fā)孩子們主動學習的積極性，有助于幼兒對美術(shù)的感受和理解，從而激發(fā)了孩子創(chuàng)造的火花。

　　一、活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子興趣。

　　“興趣是最好的老師”，運用多媒體教學激發(fā)幼兒的學習興趣，變被動學習為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動了學習興趣，從而促使他們?nèi)�面和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式，教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，缺少創(chuàng)作的靈感，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。而多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

　　例如：《猴子吃桃》，猴子在本地區(qū)極難看見，我們利用計算機設(shè)計一個課件，從網(wǎng)上下載了許多資料，有各種姿態(tài)的猴子，有各種精美的圖片，有各種猴子的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒可真是大開眼界，興趣大增，輕松地掌握猴子的外形特征，畫出了各具特色，各有千秋的圖畫，真是栩栩如生，充滿童趣。

　　二、積累感性經(jīng)驗，提高審美意識。

　　在美術(shù)活動中，教師除了喚起幼兒已有的經(jīng)驗，還應設(shè)法幫助幼兒擴展經(jīng)驗，包括組織幼兒參加有趣的文體活動和外出游覽等，廣泛收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動畫、美術(shù)作品等，通過欣賞觀察提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現(xiàn)力的認知和理解，為幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，創(chuàng)作出更多更好的作品。比如：大班有一節(jié)美工制作活動《有趣的大樹》，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料制作四棵大樹，從樹上要體現(xiàn)出四季的變化。由于幼兒感知水平較低，對于四季變化很難理解，而且對已過去的季節(jié)特征已經(jīng)淡忘，因此這次活動，對于幼兒來說有一定難度，若只憑教師口頭描述四季特征及樹的變化，必然會枯燥無味，引不起幼兒的興趣，教學效果也不會很好，利用多媒體技術(shù)就好多了，我們利用多媒體把四季輪換制作成動畫形式：春天，天氣轉(zhuǎn)暖大樹開始慢慢的從枝頭冒出小芽，并逐漸長成綠葉，綠葉很快長大，枝葉茂盛（夏天）。接著樹葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄落下來（秋），最后只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪（冬）……，同時加上教師的貼切優(yōu)美的講解，使幼兒在幾分鐘之內(nèi)就感受到了四季輪換及明顯特征，豐富了關(guān)于四季樹木的感性經(jīng)驗，提高了幼兒的審美意識，為最終的創(chuàng)作做好鋪墊和準備，然后在教師的指導下利用各種方法和各種材料創(chuàng)作出了不同季節(jié)的大樹，達到了理想的教學效果。

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