編者的話：

　　施萊珀是一位杰出的美國嬰幼兒語言專家，撰寫的《你的孩子的言語》，對父母平時的言談話語與孩子語言的形成、發(fā)育以及特征之間的關(guān)系，有著非常精彩的論述。本期側(cè)重介紹施萊珀博士有關(guān)兩周歲以下嬰幼兒從咿呀學(xué)語逐步發(fā)展會用名詞表達(dá)自己愿望的一些規(guī)律和特點，以及年輕的父母該采用什么有效的方式，來幫助孩子打好學(xué)說話在人生初級階段的重要基礎(chǔ)。如果你或你的親朋好友恰好有兩歲以下的嬰幼兒，希望你靜下心仔細(xì)讀一讀語言專家施萊珀博士的幾點非常實用的建議——

　　A：孩子什么時候開口說話

　　每個做父母的都想知道孩子在他的一生中什么時候開始說第一個詞。

　　其實，不管是特別聰明的還是特別愚笨的嬰兒，都不能用鐘表或時間表來規(guī)定他們開始說話的具體時間。

　　姐姐比妹妹說話早，你不能據(jù)此就說妹妹低能；或者，另一幢樓的那個孩子說話比你的孩子清楚，你也不能據(jù)此就說你的孩子笨。

　　據(jù)嬰幼兒語言專家的觀點，倘若孩子在九個月以前會說第一個詞，他就是早熟的；如果過二十四個月以后才說第一個詞，他就比大多數(shù)兒童遲鈍了，但仍不能說這就是他有嚴(yán)重的言語障礙癥。過了三歲仍不會說第一個詞，那你就應(yīng)當(dāng)帶他去醫(yī)院檢查，看看他是否真的患上了言語阻滯癥。

　　按照一般規(guī)律，女孩比男孩說話早。是的，這是符合正常情況的，事實上，女孩各方面的發(fā)育的確要比男孩成熟得早些。

　　B：你該對嬰兒說話，再說話

　　嬰幼兒語言學(xué)校告誡年輕的父母：你應(yīng)該對小約翰說話，說話，再說話。按照我對美國東部１１００個有嬰兒的家庭的調(diào)查統(tǒng)計，多數(shù)作父母的對孩子說話太少了。要在孩子出生后的第一周就開始對他說話。在那一周，你的聲音會使他感到舒適，你娓娓動聽的語調(diào)會開始同他建立母子間的親密關(guān)系，只有在這個親密關(guān)系的基礎(chǔ)上，孩子的言語發(fā)展才會獲得良好的效果。實際上，應(yīng)該在孩子誕生的第五周里，父母就可以喚起他說話的愿望。若能進(jìn)一步予以鼓勵，使這個愿望保持下去的話，那么大多數(shù)嬰兒都會更早更好地學(xué)會說話。

　　父母在孩子六七個月之前對他說話時具體使用什么詞關(guān)系不大。嬰兒那時關(guān)心的只是你的聲調(diào)，面部表情和你的手勢。

　　在這個階段，嬰兒所聽到的許多句子中，只以能聽懂三種意思：發(fā)怒、激動和放心。

　　可是到了孩子第七至第十個月的階段，嬰兒的聽力和模仿力已經(jīng)發(fā)展了，這時他甚至可以模擬他所聽到的詞匯了。

　　那么在此階段，當(dāng)你對孩子說話的時候，一定要采用簡短的詞，采用包含著小孩容易發(fā)出聲音的詞。

　　要使孩子經(jīng)常保持愉快的情緒。不愉快，他就會哭；而愉快時，他就咿呀學(xué)語。在各方面的條件都相等的情況下，愉快的嬰兒比不愉快的嬰兒學(xué)語要快一些、好好些。

　　父母要利用孩子被喚起的韻律感去教他新的詞匯。例如，讓他跟著時鐘的節(jié)奏說“滴答，滴答，滴答”；當(dāng)他望著一列逐漸駛近的火車時，要教他說“噗！噗！噗！”

　　孩子從八個月起，他就開始說話了。

　　一般來說，孩子開始的第一個詞是“抱抱”。這個詞往往是這樣出現(xiàn)的：有一天他在他的圍欄里發(fā)命令說：“抱抱！抱抱”很顯然他的意思是說：“把我抱起來，讓我出去！”孩子的母親就溫順地把他抱起來，親親熱熱地抱在懷里。在以后幾天里，類似的場面又演了好幾次。從此，孩子開始有規(guī)律用“抱抱”這個詞，以便使自己得到解放。

　　一般來說，嬰兒從第七個月起就開始學(xué)說“媽媽”和“爸爸”這兩個詞，不過，開始時他常常把這兩個詞交替著使用，他常常管“媽媽”叫“爸爸”，又管“爸爸”叫“媽媽”。要經(jīng)過兩個多月，孩子才不會把“爸爸”錯叫為“媽媽”。

　　C：小安德魯咿咿呀呀學(xué)說話

　　安德魯兩個月時就開始咿呀學(xué)語了。他感到高興時就發(fā)出“啊”的聲音。他剛出生還在產(chǎn)院的時候，媽媽就開始對他咿咿呀呀地說話，并唱歌給他聽。在安德魯出生后的第一年里，她始終堅持這樣做。到第四周時，她觀察到她的小寶寶確實注意聽她說話和歌唱。她說：“我早已知道他是我的小聽眾了。當(dāng)我跟著他發(fā)過的‘哎－，哎－’的聲音學(xué)他發(fā)這個音時，他也跟著我重復(fù)起來，這就成了我們的游戲，他是很喜歡這個游戲的。”她又說：“到第五個月時，他真能模仿我說話了。”

　　安德魯會說的第一個詞是“燈”。他正在椅子上坐著，媽媽把燈開了，他抬起頭來看看，于是媽媽指著燈說：“看燈。”然后說：“燈，燈，燈。”接著她問：“燈在哪兒？”安德魯先仰臉看看燈，然后看看媽媽，希望得到媽媽的認(rèn)可。后來媽媽把他抱到另一個房間，指著那里的燈問他：“燈在哪里？”他不知道，當(dāng)然他還沒有概括能力，那是后來才能辦到的事。

　　安德魯七個月時，一看見爸爸走進(jìn)屋來，就立刻叫爸爸。這說明他已清楚地把“爸爸”這個詞與父親緊密地聯(lián)系起來了。但是安德魯直到第十個月時才會叫媽媽。這是因為媽媽總是在跟前，而爸爸卻是早出晚歸。于是每天晚上見爸爸回來，要用“爸爸”這個詞來招呼他，這就成了安德魯生活中的一件大事，因此，“爸爸”這個詞在不斷地鼓勵中鞏固下來了。

　　八個月的小安德魯會招手告別了。每當(dāng)他向人招手告別時，媽媽就教他說：“bye-bye（再見）。”為了一邊揮手，一邊說再見，他練習(xí)了好幾個月。

　　到十個半月時，安德魯已學(xué)會十個詞了，包括“燈”、“爸爸”、“媽媽”、“車車”、“餅餅”、“甜甜”、“床”、“外外”等十多個詞。

　　安德魯在一歲時學(xué)會新詞的速度很快，滿一歲時他的詞匯量不僅等于他十個半月時的兩倍，而且新詞還在不斷地迅速增加。

　　D：兩歲幼兒說話的特點

　　據(jù)嬰幼兒語言跟蹤調(diào)查：一般來說，孩子詞匯迅速增加的第一個時期是十二到十五個月之間，第二個時期是在十八個月之后。

　　一個幼兒真正開始和外界進(jìn)行交際時，當(dāng)然只會說單詞，不會說短語，而且這些單詞一般都是名詞�？墒�，孩子使用名詞除了給人和東西命名外，還用它充當(dāng)動詞、形容詞，甚至用來取代成人的短語和句子。

　　例如孩子指著廚房的水龍頭說：“水，水”時，“水”這個單詞就代表他沒說出的句子“給我點兒水喝”。

　　更使你感到驚訝的是：當(dāng)你問他“你的鞋在哪兒？”他會把鞋指給你看；當(dāng)你問他“你的手在哪兒？”他也會把小手伸出來給你看。

　　當(dāng)然，兩周歲的孩子由于缺乏經(jīng)驗，他還不會區(qū)分局部和整體，他會把樹叫做“葉葉”，又把花也叫做“葉葉”。他看見餐桌上放著的碗，卻可能不說碗而說“粥”，他把碗和粥聯(lián)系在一起了。

　　有些十五個月的孩子會說的詞達(dá)兩百個之多，而另外一些完全正常的十五個月的孩子則只會說四個到六個詞。但是，大部分十五個月的孩子主要靠手勢和非詞語的聲音表示他們的要求。當(dāng)你給他穿衣服時，你會發(fā)現(xiàn)他比早先更會與你合作——伸出小胳膊小腿幫你給他穿衣服。所以，專家們認(rèn)為二周歲內(nèi)的孩子會說多少詞匯并不太重要，重要的是他理解詞的能力以及他的反應(yīng)。作為父母加強(qiáng)孩子理解詞匯力的一個有效方法，就是用適當(dāng)?shù)氖謩輳?qiáng)調(diào)你對他說的話。當(dāng)你教孩子學(xué)說新詞時，打手勢是特別重要的。手勢可以加強(qiáng)意思，使意思更加鮮明生動，強(qiáng)化他的經(jīng)驗，從而就增強(qiáng)了他的記憶。以后這種記憶反過來將導(dǎo)致他把這些經(jīng)驗變成話語。

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