嬰兒腦血官還處在稚嫩時(shí)期，但進(jìn)入呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，嬰兒對(duì)外界的反映表現(xiàn)了明顯的興趣，細(xì)心的父母就針抓住這一時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單地辯別和說(shuō)話能力的培養(yǎng)，經(jīng)常地讓孩子對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行辯認(rèn)，經(jīng)常地說(shuō)出認(rèn)識(shí)對(duì)象的名稱，如此循環(huán)往復(fù)，認(rèn)識(shí)對(duì)象和認(rèn)識(shí)對(duì)象的名稱便在孩子的腦子里留下深刻的印象，辯的出、說(shuō)得來(lái)，接處的事物越多，孩子掌握的認(rèn)識(shí)對(duì)象及其名稱也就越多，而且逐漸具備了日常生活中簡(jiǎn)單的識(shí)別和會(huì)話能力。這一時(shí)期的教育屬于家庭教育，他有二個(gè)好處：一是潛意識(shí)地培養(yǎng)了孩子的觀察力；二是孩子具有了識(shí)別和說(shuō)話的能力。由于這兩點(diǎn)好處，許多事物在孩子的腦子里打下了烙印，從而為孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。由此得到啟發(fā)，興趣是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)不可忽視的因素。作為一個(gè)小學(xué)教師，要教育學(xué)生掌握更多的知識(shí)，除了按書(shū)本進(jìn)行知識(shí)灌輸外，還要注重利用一切條件對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

　　根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》所下的定義：興趣指的是一種喜好的情緒。據(jù)此，興趣具有如下幾點(diǎn)特征：第一，興趣是一種情緒，既人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)；第二，興趣是一種健康的情緒；第三，興趣是一種愛(ài)好的情緒�？墒桥d趣的廣泛，能使一個(gè)人的情緒處于興奮的心理狀態(tài)。當(dāng)今知識(shí)浩如煙海，迫使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)，以符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求。鄧小平同志指出：四化建設(shè)能不能實(shí)現(xiàn)，我們要做各種準(zhǔn)備，核心準(zhǔn)備是人才準(zhǔn)備。育才的重任我們提出更高的要求，這就向?qū)W生提出了希望的要求，希望學(xué)生學(xué)而有才，要求學(xué)生學(xué)而有用。而作為步入小學(xué)校門坎的學(xué)生，不可能理解社會(huì)對(duì)他們的要求，自覺(jué)地意識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)。要在他們中間堅(jiān)起有意識(shí)自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，就得通過(guò)我們教師多方面艱辛的工作，培養(yǎng)他們積極向上的興趣，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，促使他們奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦努力學(xué)習(xí)。欲達(dá)到此目的，必須對(duì)學(xué)生興趣產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生興趣的產(chǎn)生淵源于他們的生活環(huán)境，是社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的影響培養(yǎng)了他們的興趣，但是我們應(yīng)刻看到，一個(gè)學(xué)生由于受到年齡的限制，他們的興趣具有不穩(wěn)定、另轉(zhuǎn)移和不深刻的特點(diǎn)。他們年幼，缺乏知識(shí)基礎(chǔ)，容易對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，也容易對(duì)某一事物的淺見(jiàn)而失去興趣，或者被另一事物吸引而將興趣轉(zhuǎn)移，明顯地表現(xiàn)為或有或無(wú)，斷斷續(xù)續(xù)的狀況。這種停留在事物表面現(xiàn)象的興趣，盡管會(huì)引起他們一時(shí)的好奇心，糾纏著父母或老師問(wèn)個(gè)不停，獲得一知半解，但很快就會(huì)遺忘。所以這樣的興趣不能轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在行為上則注意力分散，不認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真作業(yè)。這不是抹殺學(xué)生興趣積極方面，而是在于說(shuō)明作為一個(gè)教師應(yīng)刻看到學(xué)生興趣中存在地問(wèn)題，引起我們教師的重視，了解它、研究它、解決它。學(xué)生的興趣不會(huì)消失，每時(shí)每刻都會(huì)產(chǎn)生，我們應(yīng)刻善于捕捉，將學(xué)生對(duì)事物表面的興趣，由淺到深給予引導(dǎo)，使學(xué)生的興趣濃厚，達(dá)到能在腦海里留下難忘的印象，能夠向自己提出個(gè)為什么。強(qiáng)烈的興趣產(chǎn)生的疑問(wèn)，給學(xué)生帶來(lái)的迷惑，會(huì)使學(xué)生為得知而到心里又急不可待地想獲得解釋，地這種心里趨動(dòng)下，學(xué)生定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)他們欲求的知識(shí)，教師利用學(xué)生的興趣，有數(shù)地進(jìn)行授課，先講基礎(chǔ)方面的知識(shí)，并留下懸念，然后一步步地把學(xué)生的興趣引向深入，學(xué)生的興趣只是有關(guān)知識(shí)的一個(gè)起點(diǎn)，加深了學(xué)生的興趣，也就鞏固了學(xué)生求知的起點(diǎn)，從而引人入勝，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，便形成了一個(gè)強(qiáng)烈的求知欲。知識(shí)不是單一的，而是廣泛的，必將使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)而渴望得到更廣泛的知識(shí)，有了文化方面的知識(shí)，學(xué)生的興趣就具有了科學(xué)、鮮明和穩(wěn)定的特點(diǎn)。這樣興趣又促使他們向多層次知識(shí)的方向發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，他們的思想政治、道德文化素質(zhì)都會(huì)得到相應(yīng)的提高。

　　如前所述，興趣是一種健康興奮追求的心理狀態(tài)，亦既是一種情緒。小學(xué)生幼雅天真，其情緒容易受到外界的影響，他們沒(méi)有控制自己情緒良好的能力，常常以父母、教師和同學(xué)的某一方面對(duì)由情緒反映到行為的褒貶來(lái)判別肯定與否定，爾后又反饋到情緒決定自己的行為，因此其情緒反復(fù)無(wú)常，波動(dòng)很大。受其影響所表現(xiàn)出來(lái)的興趣多種多樣，有的對(duì)文化方面有興趣，有的對(duì)文藝方面有興趣，有的對(duì)體育方面有興趣，有的對(duì)生活中的某種事有興趣等，或者兼有其中幾種興趣的，這些興趣都會(huì)使學(xué)生形成健康興奮和追求的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)疑有促進(jìn)作用，但是由于學(xué)生自身情緒多變這一特點(diǎn)，又使他們的興趣時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)有時(shí)無(wú)，很不穩(wěn)定。還有一種情況，由于小學(xué)生生活在社會(huì)中，一些為正之風(fēng)熏染著他們的心靈，產(chǎn)生了羨慕權(quán)勢(shì)、地位、講究排場(chǎng)等不正常的思想，導(dǎo)致其興趣蛻變。這些因素又妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，究其原困是多方面的，但有一點(diǎn)可以明確肯定：就是生活環(huán)境的影響是不可忽視的。

　　如何形成一個(gè)能培養(yǎng)學(xué)生積極興趣的生活環(huán)境呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力。

　　一、通過(guò)教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　1、挖掘教材美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣熱情。

　　現(xiàn)在的小學(xué)教材，是依據(jù)國(guó)家的教學(xué)大綱編篡的，內(nèi)容都是圍繞著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、知育、體育、美育、勞育編排的，因而教師在備課時(shí)要明確每節(jié)課、每章或每單元教學(xué)的美育目標(biāo)，要善于挖掘教材中反映美的因素，作為培養(yǎng)學(xué)生興趣的起點(diǎn)，然后根據(jù)這些美點(diǎn)的性質(zhì)，以及學(xué)生年齡特點(diǎn)，特別是審美心理特點(diǎn)，確定課堂培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式方法。

　　就教材講，政治教材中的理想美、道德美、理論美、人性美、辯證美；語(yǔ)文教材中的語(yǔ)言美、文字美、描寫的物美、人美、勞動(dòng)美、環(huán)境美、意境美、韻律美、結(jié)構(gòu)美；數(shù)學(xué)教材中的數(shù)字排列組合、加減乘除、應(yīng)用題運(yùn)算也都顯示出圖形美、邏輯美、辯證美、自然美、……科學(xué)美；總之，各科教材中都溫含美的因素，都能激發(fā)學(xué)生美好的情緒，產(chǎn)生興趣。

　　挖掘出了教材中的美點(diǎn)，還要根據(jù)這些美點(diǎn)所反映的美的性質(zhì)，確定出課堂上激發(fā)學(xué)生興趣的角度和目標(biāo)。

　　2、分析教材美點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生興趣

　　備課中，教師挖掘出了教材的美點(diǎn)，并依此確定了美育的方位，那在課堂教學(xué)中就要有意識(shí)地分析這些美點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生興趣。教師的作用要發(fā)揮好，就要充分估計(jì)到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和審美基礎(chǔ)，因材施教。語(yǔ)文教材具有得天獨(dú)厚的美育功能，小學(xué)低年級(jí)可以通過(guò)說(shuō)文解字、組詞、連句、誘導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字漢詞漢語(yǔ)的美，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，產(chǎn)生學(xué)好用好語(yǔ)言文字的愉悅情感，并產(chǎn)生興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)中卻需要教師啟動(dòng)沉重的邏輯思維、抽象思維去演算推理美的同時(shí)，心理上產(chǎn)生一種難高狀的快感美感，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)王國(guó)里有無(wú)窮的美妙，萌發(fā)出巨大的興趣。就是體育教材中也有大的美點(diǎn)，通過(guò)教師的分析示范，學(xué)生也可以得到健康美、體形美、姿態(tài)美、儀表美的感受；在具體的訓(xùn)練中，教師再對(duì)連續(xù)動(dòng)作做一些完整分解分析，學(xué)生將會(huì)在得到體育知識(shí)的同時(shí)，受到各種美的教育，使自己處于健康愛(ài)好向上的一種心理狀態(tài)，對(duì)美表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

　　二、通過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　這里談美術(shù)課、音樂(lè)課、書(shū)法課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣。

　　1、美術(shù)是中小學(xué)進(jìn)行美育的重要學(xué)科，美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)視察藝術(shù)感受力的主要途徑。它以線條、色彩和造型為主要手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象，使人們通過(guò)視覺(jué)，從它的形象和色調(diào)上感受到美，體驗(yàn)到愉快的情感并從表現(xiàn)意竟和思想溫含中加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，具有培養(yǎng)興趣的功能。教師要善于運(yùn)用美術(shù)教學(xué)，萌發(fā)學(xué)生從小就注意觀察事物的形象、人物的形態(tài)特征和精神面貌的興趣，并獲得繪畫(huà)、編織、雕刻等方面再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的枝能枝巧，如教會(huì)學(xué)生寫生、素描、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)及泥塑、雕刻、剪紙、小手工制作等，由興趣到動(dòng)手，使學(xué)生受到美的熏陶，并加深興趣的濃度。

　　2、音樂(lè)也是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)興趣的重要學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)感受力的主體渠道。音樂(lè)是應(yīng)有組織的樂(lè)音來(lái)表達(dá)人們的思想感情，反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)，具有怡情益智的功能。利用音樂(lè)進(jìn)行美育可以豐富學(xué)生的精神生活，陶冶他們的思想感情，激發(fā)他們的興趣，音樂(lè)課的教學(xué)一般分唱歌、音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)欣賞三部分，其中唱歌是基礎(chǔ)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征及已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)選擇內(nèi)容健康、表現(xiàn)力強(qiáng)的作品為教材，在教學(xué)中使學(xué)生受到音樂(lè)知識(shí)美的感染，逐步培養(yǎng)唱歌的興趣。同時(shí)還要教學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)行聲樂(lè)器樂(lè)的訓(xùn)練和音樂(lè)欣賞。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的驗(yàn)，教師可以從音樂(lè)欣賞的角度啟發(fā)學(xué)生分析歌詞、旋律到音符等，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞興趣，審美情趣和良好的社會(huì)心理素質(zhì)。

　　3、書(shū)法課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)的為可忽視的一門藝術(shù)教育課，它具有陶冶人的精神，促進(jìn)人的身心健康，給人以美的享受的功能。教師在教授執(zhí)筆法和運(yùn)筆法、筆畫(huà)的方圓和結(jié)構(gòu)的疏密、間架、行次和章法，字與字、行與行之間的連貫與合理的布局等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要體現(xiàn)出漢字的書(shū)姿、運(yùn)筆美、筆畫(huà)美、排列美，在分析字體時(shí)，要從篆、隸、楷、行、草的特點(diǎn)入手。啟發(fā)學(xué)生感受各種字體美，還要誘導(dǎo)學(xué)生簽賞古今名家的作品，從中體驗(yàn)到筆力險(xiǎn)勁硬，意志精密俊逸之美；從顏體中體驗(yàn)到遒婉嚴(yán)整、剛健篤實(shí)之美，從柳體中體驗(yàn)到疏朗清健，方圓兼健之美……從而提高學(xué)生愛(ài)好書(shū)法的興趣。

　　三、通過(guò)大自然培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　大自然是美的源泉。宇宙的奇異美景，祖國(guó)的錦繡河山鳳及千姿百態(tài)的自然景色都給人以極為豐富的美的享受。

　　但是，青少年對(duì)大自然的美的感受和理解并不是自然而然產(chǎn)生的，而是需要進(jìn)行有目的有計(jì)劃的教育工作。組織學(xué)生到大自然中去，指導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p祖國(guó)的自然美景，從而培養(yǎng)他們感受美和再現(xiàn)美的興趣，使他們具有熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的高尚情操。

　　四、通過(guò)日常活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　學(xué)生有三分之二的時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，我們要抓住這有利的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的興趣。可從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境應(yīng)刻具有自然性、知識(shí)性、趣味性，要充滿幽雅明快、活潑向上的色調(diào)。道旁常青的綠化帶，教室窗前花草鮮艷，教室內(nèi)明窗凈幾；碧綠的草坪，寬闊的操場(chǎng)，錯(cuò)落有致的體育設(shè)施。生活在這樣的環(huán)境里必化景為情、融情于景。這對(duì)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的興趣，必然大有裨益。

　　2、建立和諧的人際關(guān)系。在學(xué)校里，學(xué)生與學(xué)生之間，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，師生與領(lǐng)導(dǎo)之間要建立平等的、和諧關(guān)系，使之充滿人性美。這就要求校園的每個(gè)成員都要嚴(yán)以律己，寬以待人，從講文明、講禮貌、講道德、講紀(jì)律、講衛(wèi)生，做到語(yǔ)言美、行為美、心靈美、環(huán)境美。學(xué)生在這樣的人際關(guān)系的美好氛圍中再得到教師的正確教誨，受到同學(xué)的積極影響，久而久之，必然形成文明美好的興趣。

　　3、制定完善的規(guī)章制度。學(xué)生大都很不成熟的，除了美好的自然環(huán)境的熏陶、良好的人際關(guān)系的影響外，還要有嚴(yán)格的規(guī)范或紀(jì)律來(lái)約束導(dǎo)向。通過(guò)約束導(dǎo)向，學(xué)生做到衣著整潔樸素，行為舉止大方，有禮貌，講道德，遵循美的原則生活、學(xué)習(xí)、工作，也必然給學(xué)生帶來(lái)巨大的興趣。

　　興趣的廣泛性，促使學(xué)生求知的廣泛性。因此，要提高認(rèn)識(shí)，采取措施，引導(dǎo)和注重學(xué)生的興趣，促使他們?nèi)�面和諧地發(fā)展。這不僅關(guān)系到一代人健康成長(zhǎng)的大事，也是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義的百年大計(jì)。

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