班上的戶外玩具，孩子們已經(jīng)玩了兩、三周了。孩子們的興趣很高，但玩具的收放秩序很亂。雖然，在開學時，已經(jīng)和孩子們一起整理了。但通過我的觀察，上次的整理并沒有起什么作用。于是，我和孩子們進行了第二次整理。當時，我請孩子們觀察地上的亂玩具，我說：“這些玩具該怎么辦呢？”

　　有的說：“給它收拾起來。”

　　有的說：“那咱們在整理一遍。”

　　“那好吧！咱們怎么整理呀？你們快想想辦法？”

　　林雨晴說：“把這些玩具分分類。”

　　“怎么分類呢？”

　　她說：“把一樣地東西放在一起。”

　　“怎么放呢？”

　　“就是包和包放在一起。”

　　彭天楊：“把球和球放在一塊兒。”

　　華佩瑤：“把顏色一樣的放在一起。”

　　葛昊：“木頭的放在一起，把塑料的放在一起。”

　　孩子都說了好多的主意。

　　我說：“你們的主意都很好，按顏色放，按它的質(zhì)地放，按一類的東西放，這些方法都很好，但你們想一想，哪個方法更適合體育玩具的擺放？”

　　這時，宗藝說：“把包和包放在一起，球和球放在一起。這方法好。”

　　“為什么呢？”

　　“因為玩時好找。”

　　王丹明：我也覺得這方法好。

　　“為什么呢？”

　　“因為看得清楚。”

　　最后，大家舉手表決，同意此方法。于是，我拿起了沙包，問大家：“誰來整理這個？”孩子們非常積極，請了朱煜昊來整理，接著，我一一舉起每個玩具，分別請小朋友來整理。不過十分鐘，混亂一地的玩具都已回到了孩子們給指定的家。并請他們向小朋友介紹著玩具的名稱、位置和玩法。

　　反思：

　　通過整理戶外玩具，首先孩子們能將自己以前學過的數(shù)學知識自然地運用到日常生活中去，同時學會了如何選擇適合戶外玩具收放的方法。其次，通過孩子們真正的參與，達到了很好的效果。通過這段時間的觀察，班上的戶外玩具收放井然有序。

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