《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，也是使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活、形成良好行為習(xí)慣的重要手段。教師可以通過對(duì)幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的觀察和引導(dǎo)、教育，使幼兒逐漸積累良好的德育經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的德育行為，使孩子的個(gè)性和社會(huì)性相得益彰，和諧發(fā)展。我園注重在環(huán)境中熏陶幼兒，生活中培養(yǎng)幼兒，即環(huán)境生活皆育人。

　　一、創(chuàng)設(shè)德育教育環(huán)境

　　1、注重整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　在我園，教學(xué)樓外面的墻上有各種小動(dòng)物歡聚一堂的攀爬墻，幼兒在鍛煉身體的同時(shí)，感受到了友愛和平的氣氛；走廊上，張貼著孩子們和老師設(shè)計(jì)的畫，內(nèi)容包羅萬象：利津黃河大橋、鳳凰廣場、我們都是好朋友、放學(xué)路上、神州六號(hào)遨游太空、垃圾不亂丟等，二樓是以民族文化為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主要有懸掛在窗欞上的中國結(jié)，擺放在窗臺(tái)上的虎頭鞋、虎頭枕、文房四寶、惠山泥人等具有民族特色的飾品，以及墻面上的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的彩圖噴繪：端午節(jié)吃粽子、賽龍舟、年的傳說等，通過這些，孩子們對(duì)中國的傳統(tǒng)文化有了深刻地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了孩子們的民族自豪感；幼兒園的戶外院墻上繪制了經(jīng)典故事長廊，其中“孔融讓梨”、“三只小豬”“孟母三遷”等富有教育意義的故事，孩子們都能津津道來，經(jīng)典電影進(jìn)課堂活動(dòng)開展得更是有聲有色，《小兵張嘎》、《地道戰(zhàn)》、《閃閃的紅星》等膾炙人口的電影，讓孩子們受益匪淺，相信孩子們?cè)诙�濡目染中養(yǎng)成誠實(shí)、勇敢的良好的品質(zhì)，所以說環(huán)境作為一種工具，輔助著我們進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)知的教育，使孩子們?cè)诃h(huán)境中不知不覺地受到啟發(fā)。

　　2、注重活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容，往往是一種無聲的教育，而它對(duì)幼兒的作用及其影響是巨大的。我們?cè)诿總�(gè)活動(dòng)室的主題墻壁上都布置著有關(guān)道德行為教育的名言和圖片，如：弟弟摔倒我扶起、好朋友互相幫助、我是文明好娃娃等；就連我們的盥洗室墻壁上也到處是：請(qǐng)節(jié)約用水、不推也不擠……等圖文并茂的彩圖。另外，我園組織了“我愛福娃”、“黃河入海口”、“我愛家鄉(xiāng)”“祖國山河”等展覽等，幼兒在師生共同收集、布置展覽，健康的情緒感染下，孩子們熟悉了可愛的家鄉(xiāng)，熟悉了偉大的祖國，了解了家鄉(xiāng)、祖國各地的特產(chǎn)，從而自然的激發(fā)起幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的真情實(shí)感，這在他們幼小的心靈中播下建設(shè)家鄉(xiāng)、振興祖國的種子，從而潛移默化的受到了愛國主義的啟蒙教育。幼兒在教師的指導(dǎo)下剪出各種圖案、窗花，制作京劇臉譜、制作面塑，體驗(yàn)了民間藝術(shù)的美；我們還將民間藝術(shù)作為我們園的園本教研來研究，通過豐富的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)讓幼兒感受民族藝術(shù)的美，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。我們還利用活動(dòng)室的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了“小小建筑師”、“娃娃家”、“圖書角”、“心情驛站”、“我是小廚師”等游戲，孩子們通過說悄悄話、閱讀圖書、聽音樂、玩積木等活動(dòng)，通過書中、故事中、游戲中的人物行為去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，從而學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，如：兒歌《沒有噪音可真好》，幼兒園可真鬧，走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄，唱歌要學(xué)小百靈，……沒有噪音可真好，幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌，懂得了一些日常行為規(guī)范，那些愛在活動(dòng)室里亂跑亂跳的幼兒也知道像小花貓一樣靜悄悄地走路了。幼兒通過自己的親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)到正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

　　二、將德育滲透到幼兒的一日活動(dòng)

　　1、利用傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)或其他宣傳日，進(jìn)行德育

　　在每年傳統(tǒng)的節(jié)日里，我園都會(huì)開展一系列教育活動(dòng)。如“三？八婦女節(jié)”的感恩教育：我們向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時(shí)，要求每個(gè)幼兒在家了解媽媽、老師、阿姨、奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的婦女們的情感。節(jié)日當(dāng)天，小朋友把親手做的大紅花、節(jié)日賀卡獻(xiàn)給媽媽、老師。我們還要求幼兒在家為媽媽、奶奶做一些力所能及的事情，并讓孩子們交流自己在家?guī)蛬寢屪隽耸裁矗�有的說幫媽媽掃地、刷碗、擇菜、給媽媽捶背，還有的小朋友說看到公益廣告里的小朋友給媽媽洗腳，他也給媽媽端洗腳水，幫媽媽洗腳……孩子們?cè)诮涣鞯倪^程中，自然而然的懂得了尊敬媽媽、奶奶等長輩，知道了感恩。“世界地球日”帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)宣傳環(huán)保知識(shí)，幫助社區(qū)打掃衛(wèi)生，呼吁大家都來愛護(hù)我們自己的家園，引導(dǎo)孩子們從身邊的小事做起，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

　　2、注重幼兒自理能力的培養(yǎng)

　　現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長什么也不敢放手，事事包辦代替，孩子們過著衣來伸手飯來張口的生活，儼然就是家里的“小皇帝、小公主”。由于幼兒的自理能力相對(duì)比較差，針對(duì)這一情況，我們首先從家長意識(shí)入手，利用家長會(huì)向家長發(fā)出倡議：給幼兒自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們自己的事情自己做，家長不能包辦代替。在班內(nèi)我們結(jié)合主題活動(dòng)“成長快樂”開展了自己的事情自己做系列活動(dòng)，讓幼兒自己整理玩具、圖書、保管好自己的物品，促使幼兒意識(shí)到自己能做好一些事情，并為自己的成長感到高興。為了鼓勵(lì)幼兒，我們還自制了成長記錄獎(jiǎng)勵(lì)牌，誰做得好就在他的后面貼一朵小花，“老師，昨天晚上我自己吃飯，而且吃得很干凈”，“老師，我家孩子現(xiàn)在晚上自己洗臉、刷牙，可能干了”當(dāng)我表揚(yáng)那些誘餌，并在他們的名字后面貼上紅花或畫上笑臉時(shí)，幼兒們的臉上露出成功的喜悅�，F(xiàn)在吃完飯?jiān)僖膊挥美蠋煷舐暫�，他們�?huì)自覺地把自己的小椅子擺放整齊，畫畫時(shí)也少了丟彩筆的事件。讓我感受最深的就是：午睡起床后幼兒自己疊被子，剛開始有點(diǎn)亂，有的幼兒不想疊，有的不會(huì)疊，還有的疊不好生氣地把被子扔到一邊，我就一邊示范一邊手把手的教他們。能力強(qiáng)的幼兒疊好了，再去幫助不會(huì)疊的幼兒，只要有幼兒疊起來，我就及時(shí)表揚(yáng)�，F(xiàn)在我班的大部分幼兒能把自己的被子疊好并擺放在櫥子里，這樣不但鍛煉了幼兒的自理能力，教師也不用太勞累，真是一舉兩得。幼兒在自己動(dòng)手的過程中能充分體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子們吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3、在幼兒常規(guī)活動(dòng)中滲透品德

　　日常生活中的教育滲透是所有教育途徑中最基本、最直接的教育。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，注意從情感教育入手，從幼兒的一日生活中滲透：晨檢時(shí)幼兒互相掙搶玩具，我就讓他們自己想辦法解決，解決得好的，及時(shí)表揚(yáng)，解決不了的，老師再出面調(diào)解；盥洗時(shí)，我提醒幼兒要排隊(duì)，不推也不擠，節(jié)約用水等；幼兒每日的午餐，我要求他們做到：碗里干凈、桌上干凈、身上干凈，對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜糧食的道德教育。老師和小朋友之間禮貌的交往，“老師好、小朋友好”成為彼此見面的第一句話。當(dāng)幼兒有禮貌的和同伴交談時(shí)，教師要及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)出現(xiàn)幼兒爭搶、打罵等現(xiàn)象時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論這樣的做法對(duì)不對(duì)，為什么？應(yīng)該怎樣做？建立平等和諧的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的人際交往習(xí)慣。餐后散步時(shí)，我讓幼兒細(xì)心觀察幼兒園里的一草一木，關(guān)心幼兒園的人和事。正因?yàn)檫@些是典型的日常小事，都是幼兒親身經(jīng)歷的，因此孩子們?cè)诓恢�不覺中受到了熏陶。

　　總之，素質(zhì)教育背景下德育工作是幼兒園教育工作的首要任務(wù)，但它也是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長期的工程。邁好人生第一步，是所有家長對(duì)早期教育的期望，也是我們廣大幼兒教師的心聲。而具有優(yōu)良品德是每個(gè)孩子健全人格不可缺少的一部分，在孩子們的人生道路上起著至關(guān)重要的作用，所以教師和家長們應(yīng)言傳身教，以身作則，從培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣開始，將德育滲透于幼兒的一日生活及活動(dòng)中，使幼兒受到潛移默化地影響，讓他們?cè)谏�活中養(yǎng)成優(yōu)良的品德，為他們邁好人生的第一步做好準(zhǔn)備。

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