幼兒園對幼兒的音樂方面的培養(yǎng)就在于幼兒能夠主動參與到老師組織的活動中和自發(fā)地進行音樂活動，并且能夠創(chuàng)造性的進行歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)作。

　　音樂活動如何才能達到《綱要》中的要求，讓幼兒做到主動參與到音樂活動中呢？我認為應該做到以下幾點：

　　一、為幼兒創(chuàng)設一個輕松、活潑的音樂氛圍。

　　首先與幼兒共同商量應該如何布置音樂區(qū)角，選擇幼兒喜歡的音樂，以便在玩區(qū)角時，幼兒有興趣自主的參與活動。其次，我們還為幼兒創(chuàng)設了“拍拍玩玩”的區(qū)角，將各種節(jié)奏放在區(qū)角中，幼兒能夠自主地更換節(jié)奏卡，并將節(jié)奏卡用身體的某個部分打出來。同時，在幼兒吃飯之前，和睡覺醒來以后，我們都放一些輕松、安靜的音樂，讓幼兒能夠在一個教寧靜的音樂氛圍中進行活動。

　　二、選擇適當的教材。

　　教材的選擇直接關系到幼兒對音樂的興趣。因此在教學過程中，我們?yōu)橛變哼x擇了不同類型的音樂，有比較有趣的《豬小弟》，有比較激昂的《老前輩》，還有創(chuàng)作歌詞彈性較大的《悄悄話》。其次，要考慮到音樂的難易程度，也就是根據幼兒的接受能力選擇教材。如果選擇的教材太難，幼兒學習困難，就會失去參與活動的自信心和興趣；反之，幼兒如果一學就會，也會感到沒勁。所以，我們選擇的教材都具有一定的難度，但經過幼兒的努力還是能夠達到。

　　三、給幼兒留一個適當的空間，是幼兒主動參與音樂活動的關鍵。

　　如果幼兒已學會一定的唱歌基礎和技能，老師就應該給孩子一個創(chuàng)作的空間，給幼兒一個自我表現(xiàn)的機會。

　　在教學的過程中，我確立了以幼兒為主體的思想，做到不一手包辦，讓幼兒大膽地去創(chuàng)作歌詞以及肢體動作。比如在創(chuàng)作歌詞活動《悄悄話》中，幼兒學會了老師教授的歌曲，老師給幼兒提出了問題：除了青蛙能夠說話以外，還有誰會跟好朋友說悄悄話？他們在哪里說？怎么說的？讓幼兒充分發(fā)揮想象力，來創(chuàng)編歌詞。幼兒在歌詞的創(chuàng)作方面有了很大的進步，在日常音樂教學活動《逛公園》中，陳濤小朋友自己提出了“歌詞可以反著唱”的主義，老師就請他唱給小朋友聽，果然很有意思，老師對他進行了表揚和鼓勵，其他小朋友也跟著爭先恐后地把自己編的歌詞唱出來，這不就是幼兒在音樂活動的主動性的表現(xiàn)嗎？

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