音樂，作為日常生活中不可缺少的部分，對人的影響又是巨大的，心理學(xué)家捷普洛夫也講過：感情和情緒是音樂的內(nèi)容。音樂應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒健康情緒的一條重要途徑。因此，一個學(xué)期來，把律動教學(xué)作為對幼兒健康情緒培養(yǎng)的一種手段進(jìn)行實驗探索，體會如下：

　�。ㄒ唬┞蓜咏虒W(xué)中教材的選擇，是培養(yǎng)幼兒健康情緒的基礎(chǔ)。

　　1．律動的素材來源于幼兒的生活。

　　律動的素材是在音樂伴奏下讓幼兒學(xué)習(xí)一種基本動作、模仿動作、基本步伐或一組綜合動作的活動。通常，律動多為模仿動作的組合，如動物的形象、人的動作等等。要對這些形象進(jìn)行模仿，首先要求幼兒對它們要有深刻的認(rèn)識。幼兒若有了一定的認(rèn)識經(jīng)驗，就能與教材所反映的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，發(fā)生興趣。由于幼兒的認(rèn)識特點是以無意性為主，而“無意性”的主要特點就是受自身情緒所左右。因而當(dāng)幼兒有了興趣，便能激發(fā)其在認(rèn)知過程中積極的情緒。例如，律動《看球賽》的素材來源于一次觀看大班幼兒的籃球比賽。當(dāng)孩子們在音樂的伴奏下自創(chuàng)動作表演時，都能大膽而自信地將自己在看球賽時的心情，用動作、表情表現(xiàn)出來。再如，律動《蹺蹺板》也是來自于幼兒熟悉的生活經(jīng)驗。他們情緒飽滿地創(chuàng)造出各種充滿童趣的動作來表現(xiàn)《蹺蹺板》的形象。如：兩肩一聳一放，兩腮一鼓一癟，兩眼一張一合，兩手一高一低等�？梢�，幼兒對類似這些來自身邊的題材很感興趣，而這又能迅速促進(jìn)幼兒形成健康的情緒體驗。

　　2．音樂與動作緊密配合。

　　達(dá)爾克洛茲曾說過，人類的情感是音樂的來源，而情感則通常由人的身體動作表現(xiàn)出來。因此，隨音樂進(jìn)行的身體活動，不僅是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、學(xué)習(xí)音樂的最自然的方式，更是幼兒體驗和表達(dá)情緒情感最自然的方式。這就要求我們對律動音樂的選擇應(yīng)具有生動的形象，鮮明的性質(zhì)，并有相對清晰單純，易于辨認(rèn)和記憶的結(jié)構(gòu)。而律動的動作則應(yīng)具有童趣和幻想，兩者在情緒性質(zhì)和結(jié)構(gòu)上要達(dá)到相符一致，緊密配合。幼兒在音樂美的熏陶、感染下，由對音樂的興趣、理解，繼而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。他們會自然地、創(chuàng)造性地用身體動作，按照音樂的性質(zhì)結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)所要表達(dá)的情緒和形象。例如，在課前認(rèn)識并觀看了錄像《美麗的孔雀》的前提下，當(dāng)幼兒欣賞樂曲《孔雀舞》時，他們會被輕柔、優(yōu)美的旋律深深地感染，仿佛自己已變成一只只在河邊戲水，翩翩起舞的孔雀，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的表演愿望。在整個活動過程中，孩子們都是處于一種陶醉的、自然的狀態(tài)之中。這也正是健康情緒的一種表現(xiàn)。在這些活動過程中，音樂適應(yīng)了孩子們動作的需要，使音樂和動作在結(jié)構(gòu)上、情緒性質(zhì)上取得了一致，這樣，孩子們便能在律動活動中積極、自然地表達(dá)自己的情緒情感。

　　（二）教師的教學(xué)策略，是培養(yǎng)幼兒健康情緒的關(guān)鍵。

　　1．教師以積極的情緒貫穿于活動中

　　教師對幼兒應(yīng)有“三情”，即激情、熱情和真情，這是積極情感的表現(xiàn)形式，它可通過老師豐富的面部表情，富于感染力的言語表情、暗示性強(qiáng)的動作及親切的提問與鼓勵等方面來體現(xiàn)。幼兒的情緒是敏感易變的，往往教師的一句貼心話、一個愛撫的動作、一個鼓勵的眼神，都會使幼兒受到啟發(fā)和鼓舞。因此，當(dāng)教師在有限的教學(xué)時間內(nèi)，用自己積極的情感去營造一個融洽、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境時，幼兒將會獲得良好的情緒體驗。例如，在律動《快樂小木匠》教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用充滿激情的動作、言語、表情去調(diào)動幼兒的情緒。在幼兒發(fā)言時，及時送去肯定的眼光、真誠的鼓勵：“嘿嘿，你真棒！”等等。幼兒的自信心、積極性在教師和同伴激勵下迅速增強(qiáng)、提高，課堂氣氛變得輕松活潑，師生關(guān)系融洽。可見，教師在組織律動教學(xué)或其他各科教學(xué)活動中時，都應(yīng)以積極的方式表達(dá)情感，并努力以積極的態(tài)度克服各種內(nèi)外因素的消極影響，以保證幼兒在活動中獲得更多積極愉快的情緒體驗。

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