活動(dòng)的考慮與設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們以能根據(jù)蟲蟲的外形判斷出蟲蟲的名字，這說(shuō)明它們對(duì)于蟲蟲的外形特征一有了一定的了解。大班年齡的孩子要求能夠根據(jù)物體3—4個(gè)特征進(jìn)行分類。蟲蟲種類繁多，外形特點(diǎn)上又有不少共同點(diǎn)和相似之處。本活動(dòng)就是希望將兩者結(jié)合，使孩子在多次的探索、分類中，加強(qiáng)對(duì)蟲蟲外形特征的觀察，從而對(duì)蟲蟲的外形有更深的了解。

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1.螳螂和叫蟈蟈、螞蟻和蟬等都是顏色相似的蟲蟲。

　　2.蜈蚣和西瓜蟲、蟈蟈和蟋蟀、蠶和毛毛蟲等都是身材張得很像的蟲蟲。

　　3.蜻蜓、螢火蟲、蝴蝶等都有翅膀；螞蟻、蟋蟀都有觸角。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)要求進(jìn)行判斷，能完成3—4此不同特征的分類。

　　2.在活動(dòng)中仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，尋找蟲蟲外形上的相同或相似點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多種類蟲蟲的圖片或玩具模型（可供幼兒人手一個(gè)）：如螳螂、蟈蟈、蝴蝶、飛蛾、瓢蟲、蠶、毛毛蟲、蜘蛛、蝎子、螞蟻等

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.根據(jù)顏色

　�。ǔ鍪倔�螂）“它的身體是什么顏色的？”（綠色）

　　“誰(shuí)的蟲蟲和螳螂時(shí)一樣顏色的？”“你是什么蟲蟲？”

　　（請(qǐng)幼兒根據(jù)蟲蟲身上差不多的顏色找一個(gè)朋友）

　　“你是誰(shuí)？”“你的朋友是誰(shuí)？”“你們?yōu)槭裁词桥笥眩?rdquo;（顏色差不多）

　　（教師有選擇地提問(wèn)幾組幼兒，也可請(qǐng)其他幼兒一起思考它們?yōu)槭裁词桥笥�，擴(kuò)大孩子對(duì)蟲蟲外形特征的了解。）

　　2.根據(jù)像什么

　　出示瓢蟲的圖片或模型，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得像什么？（小圓球）

　　“在我們身邊有和它們長(zhǎng)的有些像得蟲蟲嗎？”“它們是誰(shuí)？”

　�。ㄕ�(qǐng)每個(gè)幼兒再找一個(gè)朋友，要求是朋友的蟲蟲和自己的蟲蟲長(zhǎng)得有點(diǎn)像。）

　　3.根據(jù)擁有相同的身體部位

　�。ǔ鍪疚浵伜秃�蝶）“小螞蟻和大蝴蝶是好朋友，你們知道為什么嗎？”

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩者外形上的共同點(diǎn)——都有觸角）

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒再找一次朋友，要和前兩次找得都不一樣，要求根據(jù)蟲蟲身上相同的部位來(lái)找朋友。）

　　“你的朋友是誰(shuí)？”“你們身上哪里一樣？”（翅膀、八條腿、硬殼……）

　　4.還有什么相同點(diǎn)

　　“除了剛才的三個(gè)朋友以外，你還可以和誰(shuí)是好朋友？為什么？”

　�。ㄍㄟ^(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒進(jìn)一步觀察思考，發(fā)現(xiàn)蟲蟲外形上更多的共同點(diǎn)。如花紋相似、都有大眼睛等。）

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒再找一次朋友，要和前面的幾次找得都不一樣。）

　　“你們?yōu)槭裁词呛门笥眩?rdquo;

　�。ㄟx擇幾組有代表性的進(jìn)行介紹，擴(kuò)大幼兒思路。）

　　5.總結(jié)

　　“今天你和哪幾種蟲蟲作了朋友？”“為什么和它們做朋友？”

　　（請(qǐng)幼兒回憶前面的活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒用較清晰的條例介紹自己和每種蟲蟲的共同點(diǎn)。）

　　四、活動(dòng)建議

　　這是一次根據(jù)蟲蟲的外形特征所進(jìn)行的探索活動(dòng)，因此提供給孩子得蟲蟲圖片或模型應(yīng)盡量真實(shí)、清楚，便于孩子據(jù)此據(jù)此判斷，避免對(duì)幼兒產(chǎn)生誤導(dǎo)。另外，活動(dòng)的開放性比較強(qiáng)，教師應(yīng)注意觀察孩子的四次分類情況，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)新的相同點(diǎn)，多傾聽孩子的想法，再作出自己的判斷。畢竟，活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)孩子多觀察，多思考。

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