一、教學背景：

　　今年是“全世界反法西斯勝利六十周年”也是我們國家“抗戰(zhàn)勝利六十周年”。作為一名中國人不應該忘記那段備受侵略的歲月，作為中華民族的后代也應該牢記侵略戰(zhàn)爭為普通百姓帶來的災難是多么的巨大而沉重。雖然我身邊的孩子們都還處于幼年階段，但是弘揚中華民族不畏強暴、英勇抗爭的愛國主義精神是沒有年齡界限的。

　　紀念“全世界反法西斯勝利六十周年”“抗戰(zhàn)勝利六十周年”在我的教學計劃中并沒有安排。只是一次偶然的機會讓我把這個內容臨時的做了安排。

　　二、案例的描述與分析：

　　今年是“全世界反法西斯勝利六十周年”也是我們國家“抗戰(zhàn)勝利六十周年“。在我的教學計劃中沒有安排這方面的內容。

　　五月十日的早晨，我園附近的橫河公園在舉辦一個文藝演出，場面很熱鬧，我決定組織孩子們觀看演出。在觀看的過程中有居民問我們小朋友：“你們知道打仗的的事嗎？”“什么是抗日戰(zhàn)爭？”孩子們一個個朝我看看搖搖頭，我的臉一下就紅了，輕輕對孩子們說：“回幼兒園后老師會講給你們聽的。”說完后我想：作為一名教師，這么好的“愛國主意”內容竟然沒有及時的對孩子們進行教育，真不應該……

　　回到幼兒園我對孩子們提了一些問題：“剛才的表演是慶�；顒�，他們在慶祝什么？”“你看過打仗的電影嗎？你能講一講嗎？”；“‘侵略’是什么意思？”；“為什么日本鬼子要侵略我們國家”；“你的爺爺、奶奶、外公、外婆他們小時候的生活環(huán)境是怎樣的？”。

　　一連串的問題使得班里象炸了鍋，大家七嘴八舌的開始了討論。有孩子說：“打仗要流血，還要死人的。”也有的孩子說：“‘侵略’就是和別人很親熱。”還有的說：“日本鬼子喜歡我們才‘侵略’我們的。”我趁孩子們討論的熱火朝天的時候盡快的去電腦上下載了幾張戰(zhàn)爭的圖片。

　　稍做整理我把孩子們集中到電腦前邊看圖片邊進行了這次特殊的教學。當孩子們看到圖片上拿刀、拿槍的是日本鬼子，而被綁著跪著的是我們中國人的時候，我說：“這就是‘侵略’，因為那時候我們的國家很窮，日本人為了搶我們國家的寶藏就用槍和刀殺害我們的老百姓。后來有很多的叔叔和阿姨用他們的鮮血和生命戰(zhàn)勝了日本鬼子，取得了勝利。要不然的話。我們今天也不會有這么幸福的生活了。你們的爺爺、奶奶他們的童年就沒有這么幸福了，回去你們可以詢問爺爺和奶奶，讓他們給你講一講他們小時候的故事。”我班的裘逸駿說：“我要變成奧特曼，用金光能量把日本鬼子打敗。”張揚小朋友就說：“我用金箍棒打他。”還有的小朋友說：“我們以后不要和日本人好，等我長大當了警察叔叔我就用槍去打他們。”

　　話一說完很多小朋友都贊同的說：“我也去打日本鬼子。”我對孩子們說：“日本的人民和我們國家的人民是一樣的，他們也不想打仗，只是當時他們的國家領導人不愛和平才有了六十年前的這場戰(zhàn)爭。現在全世界的人都愛好和平，都不希望有戰(zhàn)爭。”“我們小朋友現在應該好好學本領，長大后用你的本領使我們的國家更富有、強大，也讓世界上其他國家的人都來和我們做朋友。”課的最后我讓孩子們學了一句話“我們喜歡和平，不希望有戰(zhàn)爭！。”

　　因為現在的孩子天天生活的“蜜”一樣的環(huán)境中，戰(zhàn)爭、硝煙、炮火、對他們來說是很抽象的，加上孩子們年齡有限，把有些詞匯解釋的太詳細他們也不能理解，因此在講解時我盡量用孩子們能聽懂的詞語和語句對這個內容進行簡單的講解。目的是讓孩子們初步理解戰(zhàn)爭、侵略不會給人們帶來幸福的生活，我們要遠離戰(zhàn)爭，我們需要和平。

　　三、體會與反思：

　　這次的教學讓我真正懂得了教育來自于生活，教師應及時抓住身邊的教育素材和契機。注重教育的靈活性、可變、多樣性，讓教育和生活能更好的融會貫通。

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