所謂示范法就是教師通過自己的表演，為幼兒提供范例，它是幼兒掌握技能的主要方法之一。根據(jù)教學的需要，它可以分為完整示范和部分示范兩種。

　　下面，以集體舞《斗牛舞》為例，談談我在教學中運用示范法的一點體會。

　　《斗牛舞》是一個具有濃郁西班牙風格的舞蹈，其動作的主要特征就是“挺”。在教學一開始，我就完整地示范了一遍《斗牛舞》，教師豐富的表情、夸張的動作和熱情歡快的音樂的有機結合，充分展現(xiàn)了斗牛士英勇颯爽的風姿，一下子就調(diào)動起了幼兒學習的積極性。通過示范表演，幼兒對整個舞蹈有了一個初步的整體的感知，對音樂也有了初步的感受。示范完，我問幼兒：“老師剛才跳了哪些動作？”孩子們馬上就能做出以“挺”為前提的抬頭、聳肩等動作，并能積極主動地模仿，從而很準確地抓住了《斗牛舞》主要動作的風格特征。

　　接下去，我又提問：“老師的腳做了哪些舞步？”很快，就有幾位幼兒做出踢踏步，我馬上做了動作反饋，全班幼兒很自然地跟著學了起來。

　　在幼兒初步掌握了舞蹈動作的先后次序之后，我又通過部分示范，教幼兒進行隊形變化。我先帶一隊女孩示范雙手拎著裙擺夸張地圍著男孩轉圈，讓其他兩隊女孩觀察，然后，請這兩隊女孩分別練習。由于有老師示范在先，示范過程中又有語言講解，這兩隊女孩繞圈隊形一次就獲得了成功。

　　在幼兒初步學會跳《斗牛舞》后，我又邀請了一名教師和我一起作了一次完整的示范，并要求幼兒回答：“老師跳的和你們的有什么不一樣？”本來，孩子已有些疲勞，但一看教師跳舞，情緒又高漲起來，形成教學中的又一個興奮點。示范完后，幼兒回答出：“老師拎裙轉圈的時候是挺胸看著斗牛士的，做聳肩時，兩個老師對看著跳。”順著幼兒的回答，我對幼兒下一次跳舞提出了要求，“轉圈聳肩時都要看著對方，要有斗牛士的氣勢”……就這樣，幼兒通過模仿教師的示范舞蹈，學會了跳“斗牛舞”。

　　在教學實踐中，我體會到運用示范法教學有以下幾點好處：

　　一、便于幼兒對舞蹈形成集體概念

　　教師示范在先，幼兒對整個舞蹈程序就能初步了解，在舞蹈動作轉換時，幼兒就有了心理準備�！抖放Ｎ琛分械脑�素動作為抬頭、側立、聳肩、左手叉腰、右手有力地張開并上舉，拎裙擺轉圈等，這些動作的設計是隨著音樂樂段的變換而交替使用。在我示范之后，幼兒剛開始學跳時，還需要老師用語言提示，一遍兩遍之后，幼兒已初步形成動力定型，只須我做個手勢即可。

　　二、便于幼兒掌握舞蹈風格

　　“風格”是一個抽象的詞，用語言描述來引導幼兒創(chuàng)造想象是困難的。在《斗牛舞》中，教師用動作來表現(xiàn)“挺”比用語言來表現(xiàn)更形象，幼兒看了示范舞蹈，一目了然，一下子抓住動作風格“挺”。對于幼兒來講，視覺指導比語言指導更符合幼兒的思維特點。

　　三、便于幼兒主動地觀察學習

　　一般都認為示范法都是教師教的多，幼兒主動學的少。其實，在示范的過程中，特別是第一次示范，幼兒會覺得很新鮮，會不由自主地去模仿。我在示范走踢踏步時，有些孩子在下面就有意無意地模仿起來。當我問老師手上做哪些動作時，很快就有部分幼兒做出來，其他幼兒立即跟上去模仿。而且我發(fā)現(xiàn)男小朋友更為積極，瀟灑地做出斗牛士的抬頭動作，女小朋友則漂亮地拎裙轉圈。這些動作都是由孩子主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、模仿而學來的，這就比教師生硬的教舞步要好得多。

　　四、可以減少語言干擾

　　在集體舞教學中，最忌諱語言多而零碎，那樣容易破壞幼兒對音樂的傾聽。運用示范法，可以減少不必要的語言提示，特別是在教隊形變化時，動作示范比語言示范講解更有效果。

　　在運用示范法時要注意以下幾個問題：

　　一、控制示范的速度

　　在幼兒舞蹈動作技能學習的初期，要使示范有效，示范動作必須慢速進行。初學者在剛接觸一個新動作的轉換，往往是顧了手，顧不了腳，再加上動作的轉換，常會出現(xiàn)短暫的停頓。讓幼兒先集中注意一個動作，然后再注意做出另一個動作，反復交替，放慢速度，讓幼兒在心理上有個準備，幼兒學起來才不會負擔過重。

　　二、掌握示范的次數(shù)

　　示范的次數(shù)不能過多，過多的示范會讓幼兒在觀察上消耗大量的時間，從而造成幼兒注意力分散，并對觀察失去興趣。

　　三、注意示范的位置

　　在教集體舞時，要從集體舞的隊形上考慮示范的位置，如圓圈舞宜在圓上示范；行列舞則宜讓幼兒坐在座位上，教師站在中間示范。教師示范時要兼顧到每一位幼兒，讓每位幼兒都能有效學習。

　　四、范法與其他方法的結合運用

　　在集體舞教學中，有時不只運用示范法，還可以和其他方法結合運用，使教學效果更完美，如教《斗牛舞》中的走踢踏步和跨步，就可引導幼兒遷移已有動作技能，在這一過程中再結合適當?shù)恼Z言指導，加入一些口令，幫助幼兒踩準較快音樂的節(jié)拍，較好地完成學習任務。適當?shù)亟Y合其他教學方法，會使教師教的、幼兒學的更輕松到位。

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