幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)感受能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)音樂(lè)的美和表現(xiàn)音樂(lè)美的重要使命。

　　在內(nèi)容多樣的音樂(lè)活動(dòng)中，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過(guò)程中，讓幼兒去親身體驗(yàn)音樂(lè)并去親身的感知音樂(lè)聆聽(tīng)音樂(lè)，才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)感覺(jué)和音樂(lè)知識(shí)，使他們能夠有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本錢(qián)和本領(lǐng)，能唱、會(huì)跳、能欣賞、會(huì)創(chuàng)造，才能在音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中感受音樂(lè)，聆聽(tīng)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，接受美的熏陶，萌發(fā)幼兒從音樂(lè)中所感受到的美、想象中所要表現(xiàn)的美，遷移到生活中去，從而對(duì)其他事物的認(rèn)識(shí)和了解和對(duì)事情的分析能力，這樣一來(lái)就不是單純的能跳，能唱了。那么，在音樂(lè)活動(dòng)中我是如何去完成這一重要使命的呢？我認(rèn)為，讓幼兒置身在游戲中接受美育是重要的。我國(guó)早期教育家馮德全說(shuō)過(guò)：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因?yàn)閮和�本身就處在心理發(fā)展的游戲世界”。游戲完全符合兒童的年齡特征和童心本性，幼兒雖然喜歡音樂(lè)，但對(duì)音樂(lè)的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的，因此，我就以讓幼兒在每次音樂(lè)活動(dòng)中能保持長(zhǎng)久和濃厚的興趣為抓手來(lái)進(jìn)行我的音樂(lè)活動(dòng)。

　　首先，我非常重視音樂(lè)活動(dòng)的選材。如選那些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、有模似叫聲的歌曲，或有游戲性質(zhì)的歌曲。因?yàn)橹挥羞x有趣味性，藝術(shù)性的教材，才能勾引住幼兒孩子。這就是所謂的“干凈音樂(lè)”，只有這樣的干凈音樂(lè)才能使孩子們喜歡，學(xué)起來(lái)有很高積極性。

　　其次，精心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。如在上歌曲《歡樂(lè)頌》第二課時(shí)中，我按照這首名曲原來(lái)的強(qiáng)弱進(jìn)行處理，但如果老師很簡(jiǎn)單地說(shuō)第一句唱得輕一些，第二句唱得稍微響一些等在孩子們的腦海中不會(huì)留下很深的音樂(lè)中的強(qiáng)弱概念的，也許他們會(huì)把老師的要求顛倒或搞錯(cuò)，因此，在教學(xué)中，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過(guò)是靜靜的，哦！靜靜的！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫，哇！多么悅耳呀！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒(méi)有聲音呀？你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們?cè)诓莸厣铣�歌跳舞肯定聲音很棒！很響亮，那我們幫唱得響一些，那我們肯定是很快�?lè)的。我把這樣的一個(gè)意境帶進(jìn)孩子們的腦海，孩子們興趣很高，且自然而然地按照我處理的要求唱，我的教學(xué)目的也在游戲中完成了。

　　又如在新授歌曲《學(xué)好樣》時(shí)，在歌曲間奏的地方加進(jìn)動(dòng)物的叫聲，可以邊唱邊叫，很有童趣，幼兒覺(jué)得十分有趣。教學(xué)設(shè)計(jì)也包括整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)好整節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡也非常重要，做到各環(huán)節(jié)情節(jié)化，承上啟下，過(guò)渡自然，使幼兒從一個(gè)意境走到另一個(gè)意境。如有這樣一節(jié)音樂(lè)課，我先對(duì)孩子們說(shuō)：“讓我們大家做游戲”即是節(jié)奏訓(xùn)練，到練的時(shí)候我則說(shuō)：“小朋友游戲做得很開(kāi)心，小動(dòng)物們也來(lái)了”，而在新授前我則說(shuō)：“小朋友們、小動(dòng)物們都很開(kāi)心，現(xiàn)在老師給你們聽(tīng)一首叫《歡樂(lè)頌》的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)趺礆g樂(lè)的”！孩子們?cè)谶@樣設(shè)計(jì)編排的音樂(lè)活動(dòng)中興趣很高，使他們覺(jué)得在做游戲一樣。另外，音樂(lè)游戲作為音樂(lè)課中特殊的環(huán)節(jié)其提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是有很大作用的。因此對(duì)每節(jié)活動(dòng)結(jié)束前的音樂(lè)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)我也非常重視，一般音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)是圍繞教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)《小雪花》這首歌曲后，我即設(shè)計(jì)了一個(gè)《我們愛(ài)玩雪》的音樂(lè)游戲，幼兒唱了雪花的歌，又做了玩雪的動(dòng)作，最后做堆雪人的造型。如此游戲，不但提高了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，又在游戲中充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力、從而達(dá)到美育的目的。

　　第三，在組織教學(xué)中，教師的語(yǔ)氣表情和動(dòng)作都會(huì)不自覺(jué)地影響幼兒的情緒。如果教師的語(yǔ)氣是兒童化、趣味性的；教師的表情是豐富的、多采的；教師的動(dòng)作是有童趣的、夸張的。那么，幼兒的興趣會(huì)很高漲，幼兒會(huì)積極參與。另外，注重個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別教育也是我在音樂(lè)活動(dòng)中做得比較好的。如今年我雖然接的是大班，可有一半左右的幼兒是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的或者有的根本沒(méi)上過(guò)幼兒園，音樂(lè)對(duì)于他們是很陌生的東西。因此，除了選趣味性的教材和設(shè)計(jì)成充滿游戲趣味的游戲之外，對(duì)每個(gè)幼兒的要求也不同，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我都給予肯定和鼓勵(lì)。如我班有個(gè)非常內(nèi)向的幼兒，她對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力都非常差，因此對(duì)她的要求我放得很低，當(dāng)她會(huì)做一個(gè)動(dòng)作或模仿我做某一造型時(shí)我都會(huì)朝她滿意地一笑，使她能體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)自己有信心，才能增強(qiáng)她學(xué)音樂(lè)的信心。而注重了每個(gè)幼兒的不同差異，對(duì)他們的要求不同，才會(huì)使每個(gè)幼兒都能積極參與。

　　總之，興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，這是我今年努力的方向，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，今學(xué)期幼兒的音樂(lè)素質(zhì)有了較大的提高，他們從不喜歡上音樂(lè)課到非常喜歡上音樂(lè)課，一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)動(dòng)下來(lái)，幼兒都覺(jué)得意猶未盡，都覺(jué)得時(shí)間太短，我說(shuō)：“下課了，我們下次再玩好嗎？”他們圍著我跳著說(shuō)：“不，我們還要來(lái)”，就連平時(shí)不大聽(tīng)見(jiàn)老師要求的林玉濤，韓一飛，張金霖，劉啟華等幼兒都很積極地參與著整節(jié)音樂(lè)課的教育活動(dòng)。

　　提高了孩子們音樂(lè)課的興趣，我覺(jué)得這是我今學(xué)期做得比較成功的一點(diǎn)，我愿將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂(lè)美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過(guò)程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展

　　作者：yjcym

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