目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

　　2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　3、敢于想像大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　準(zhǔn)備：1、自備書(shū)包每人一只，2、紙、彩筆每人一份

　　重點(diǎn)：幼兒觀察力

　　方法：1、讓幼兒對(duì)書(shū)包有一定的認(rèn)識(shí)，2、分組討論，放手讓幼兒自己去尋找，觀察同伴間書(shū)包的異同。3、老師適時(shí)指導(dǎo)。

　　難點(diǎn)：根據(jù)零散的講述進(jìn)行歸納

　　方法：1、讓幼兒大膽講述2、老師提示3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)歸納

　　過(guò)程；一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

　　師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？

　�。ㄓ變嚎梢哉f(shuō)出各種文具用品，）

　　師：這些文具都放在哪里？——書(shū)包

　　二、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)

　　師：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包，你們的書(shū)包都是一樣的嗎？有什么不同？

　　1、活動(dòng)以分組形式進(jìn)行，讓幼兒互相觀察、議論、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。（老師巡視，適當(dāng)提示幼兒）

　　2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

　　三、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的相同點(diǎn)

　　師：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？

　　1、分組討論，互相觀察、議論、說(shuō)說(shuō)本組書(shū)包的共同特點(diǎn)。

　　2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包相同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同點(diǎn)。

　　四、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書(shū)包。

　　師：書(shū)包是我們最親密的朋友，今天我們看了這么多不同的書(shū)包，你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)更美麗，用起來(lái)更方便的書(shū)包？

　　1、幼兒互相議論，啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包，教師傾聽(tīng)并適當(dāng)引導(dǎo)。

　　2、幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà)，教師注意觀察，根據(jù)不同情況給予適宜的指導(dǎo)。

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