一、活動背景

　　孩子在玩海洋球前都將脫下的鞋子有層次地放好，在玩超市游戲中也將物品分類上架，由此引發(fā)了我設(shè)計本次活動的想法。而分類是學(xué)前數(shù)學(xué)的主要成分。層次分類可以使幼兒對分類邏輯的關(guān)系獲得初步的感知和體驗，有助于幼兒集合概念和數(shù)概念的建立。本次活動設(shè)計以“開鞋店”游戲為主題，通過幼兒具體的操作活動來擺弄、探索將鞋子多層次地分在貨架上，從中構(gòu)成幼兒頭腦中的層級分類概念。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按物體兩個以上的外部特征進行層級分類。

　　2、按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，積極探索的精神及體驗合作分享的快樂。

　　(二)活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒課前參觀過鞋店，對鞋子分類擺放已有一定的感性經(jīng)驗。

　　2、幼兒課前自愿分成三組，提供各組如下材料：

　　(1)椅子、積木若干（供幼兒建構(gòu)貨架所用）；

　　(2)紙、筆、剪刀等材料（供幼兒制作分類標(biāo)記）；

　　(3)各式鞋子若干三筐（每筐有男鞋、女鞋，童鞋、成人鞋，皮鞋、布鞋涼鞋、球鞋等）。

　　(三)活動過程

　　1、開鞋店，觀察鞋子的特征。

　　(1)“今天我們來開鞋店”，請每位小朋友找一雙自己喜歡的鞋，并整理好排成一行。

　　師：說說你找了一雙什么樣的鞋子？什么顏色？什么款式？用什么材料做的？男式的還是女式的？

　　幼A：我找了一雙女小朋友穿的皮鞋。

　　幼B：我找了一雙男式的大人的涼鞋。

　　評：教師用簡潔的語言把幼兒引入做鞋店小主人角色，讓幼兒思維活躍，激發(fā)幼兒對活動的興趣。幼兒在尋找，擺放中進行了仔細(xì)的觀察，通過語言的描述，加深對鞋子特征的認(rèn)識，為下一步層級分類活動作鋪墊。）

　　2、分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒初步進行分類活動

　　(1)師：請三個組的營業(yè)員自己商量商量你們愿意怎樣布置貨架？按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放鞋子呢？商量好了就試著分分看，但是分得要與別的組分得不一樣。

　　幼甲組：我們把皮鞋放一邊，布鞋放另一邊。

　　皮鞋布鞋

　　幼乙組：我們把男式鞋放上面一排，女式鞋放下面一排。

　　男式鞋

　　女式鞋

　　幼丙組：大人鞋和小孩鞋先分開，再把男式鞋歸一邊，女式鞋歸在另一邊

　　大人鞋男鞋小孩鞋男鞋

　　女鞋女鞋

　　(2)師：你覺得哪一個柜臺分得好？哪一個柜臺分得不夠好？為什么？

　　幼A：我覺得第一個柜臺分得有點亂，大人的鞋和小孩的鞋混在了一起，不太好。

　　幼B：第二個柜臺分得也不好，鞋店里賣的鞋子不能放在地上。

　　幼C：我認(rèn)為第三個柜臺分的最好，因為他們的貨架很整齊，大鞋在一起，小鞋在一起，男鞋排一行，女鞋排一行。

　　（評：這一過程給孩子自主，老師作為活動的支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的教師給標(biāo)準(zhǔn)，幼兒分類，幾乎模仿式的學(xué)習(xí)。

　　教師也發(fā)現(xiàn)幼兒在分類上的能力有差異。）

　　3、再一次分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進一步分類。

　　(1)師：你們覺得有些柜臺的鞋子分的不是太好，有些亂，還有的放在地上，我們一起來想辦法解決，再來分分看。（幼兒討論解決方法并操作。）

　　(2)師：請每一組的柜長來向大家介紹一下你們是按什么分的？

　　幼甲組：我們先按皮鞋和布鞋分，再按男鞋和女鞋分。

　　皮鞋男鞋布鞋男鞋

　　女鞋女鞋

　　幼乙組：我們把大鞋放一邊，小鞋放一邊。

　　大鞋小鞋

　　幼丙組：我們分了三次，先是按大鞋和小鞋分，再按男鞋，女鞋分，最后按黑色鞋和彩色鞋分。

　　大鞋男鞋黑色鞋小鞋男鞋黑色鞋

　　彩色鞋彩色鞋

　　女鞋黑色鞋女鞋黑色鞋

　　彩色鞋彩色鞋

　�。ㄔu：豐富的材料，開放性的問題，使幼兒放開了手腳，每一次分類幼兒都有驚人的表現(xiàn)。而幼兒的反映及時反饋給老師，使老師改變了原設(shè)的分類教學(xué)過程即從一級分類逐步過渡到二級分類。由于幼兒第一次分類操作就出現(xiàn)了二級分類，因而教師及時修正教學(xué)行為，激勵幼兒遷移經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率和幼兒學(xué)習(xí)積極性。）

　　4、進一步分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)及分類標(biāo)記的圖示制作方法，材料運用。

　　(1)師：營業(yè)員們都很動腦筋，想想還能不能分的更整齊、美觀？還有什么辦法能讓顧客一看就知道你賣哪些鞋子？

　　幼甲組：可以把鞋子拍照拍下來，讓顧客看照片。

　　幼乙組：我們可以把大鞋里的男鞋、女鞋再分開，小鞋里的男鞋、女鞋再分開

　　幼丙組：可以用紙畫畫，做一個標(biāo)記，一看標(biāo)記就明白了。

　　(2)師：那么我們開始干吧�。ㄓ變翰僮鳎�

　　幼甲組：運用了粘貼和繪畫制作標(biāo)記，皮鞋標(biāo)記上貼了一塊皮革，布鞋標(biāo)記上貼了一塊布。

　　男鞋女鞋

　　幼乙組：繼續(xù)進行按二級指標(biāo)進行分類，在原來的椅子上，再疊加了一層積木

　　大鞋男鞋小鞋男鞋

　　女鞋女鞋

　　幼丙組：主要運用了畫的方法制作標(biāo)記

　　大鞋小鞋

　　男鞋女鞋

　　黑色鞋彩色鞋

　�。ㄔu：這一過程是教師因類施教的進一步體現(xiàn)，也是充分提供幼兒主動學(xué)習(xí)機會。幼甲組和幼丙組自己動腦互相協(xié)商，講座出他們認(rèn)為最好的標(biāo)記，并且在制作過程中團結(jié)協(xié)作，合理分工，培養(yǎng)了幼兒團隊精神。而幼乙組也在原來一級分類基礎(chǔ)上在教師的支持下，完成了二級分類的學(xué)習(xí)，在整個活動中，每個幼兒都有所進步。）

　　5、活動延伸：開鞋店請弟弟妹妹來買鞋子。

　　(評：孩子主動向顧客招呼，介紹各種款式鞋子。在大帶小的活動中，表現(xiàn)的主動，大膽，樂于合群，充分體驗成功的喜悅和快樂。)

　　三、活動評價

　　1．這是一次提升教師教學(xué)機制的數(shù)學(xué)活動，本活動能根據(jù)幼兒的反映及時修正教學(xué)行為，針對幼兒的需要及不同能力給予適時的支持和引導(dǎo)，提高了教師隨機教育的素質(zhì)。

　　2．是一次不露教學(xué)痕跡的數(shù)學(xué)活動，幼兒主動地想想，說說，做做，討論出分類標(biāo)準(zhǔn)，制作分類標(biāo)記，布置出供銷貨架，在這過程中他們始終保持著積極探究的愉快情緒。

　　3．這是一個快樂的數(shù)學(xué)活動。本活動營造孩子自己抉擇、自己判斷，互相探討的氣氛，這有利于同伴群體意識、團隊精神的培養(yǎng)。

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