設計意圖：

　　在分享文學作品《小老鼠和大鯨魚》中，幼兒對故事主人公阿莫斯造的船很感興趣。幼兒對“船”這一交通工具的認識因受地理環(huán)境的限制，只能通過電視、圖片、圖書來了解，乘船的經驗大多數只能在公園體驗和感受，但幼兒對船的興趣一點都不減少。在整個主題活動中，通過組織幼兒參觀“船展”，把幼兒帶進船的單元主題，引領幼兒由淺入深的了解船的發(fā)展、種類和用途，豐富幼兒的知識經驗，并在研習船的主題活動中習得有關船的知識和經驗，激發(fā)幼兒探究學習的欲望，讓幼兒獲得調查學習、合作學習的經驗和樂趣。并結合大班組開展的《主題活動中幼兒圖像語言和表達性語言探究》的課題研究，觀察分析幼兒在主題活動中“圖像語言”及“表達性語言”的發(fā)展水平。

　　活動目標：

　　1.通過參觀、調查等活動初步了解船的發(fā)展、知道船的種類和用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。

　　2.鼓勵幼兒大膽運用圖像語言與同伴合作表達“船是什么樣的”？

　　3.欣賞歌曲《小白船》，感受3/4拍子歌曲的旋律。

　　4.會根據音樂《小白船》，運用身體動作、表情、打擊樂來表達自己的感受。

　　活動準備：

　　1.船的展覽廳（范畫、船的模型、手工制品、圖書角）

　　2.課件（船的演變過程、多媒體器材、歌曲《小白船》、節(jié)奏）

　　3.打擊樂（鈴鼓、三角鐵、碰鈴）

　　4.音樂磁帶、錄音機、電視機、影碟機、影碟帶、藍色彩帶

　　活動一觀察與研究：“船是什么樣的”

　　活動組織：

　　一.觀察與發(fā)現：“船是什么樣的”。

　　教師帶幼兒參觀船展，引發(fā)幼兒研習船的興趣。

　　二.表達與交流：“船是什么樣的”。

　　提問：1.你發(fā)現了些什么？

　　2.這些船都是一樣的嗎？

　　3.船有什么用途？

　　三.表現與創(chuàng)造：“我發(fā)現的船”。

　　1.幼兒運用圖像語言（撕貼、折紙、泥塑、繪畫）合作表現與創(chuàng)造“我發(fā)現的船”。

　　2.幼兒在規(guī)定時間內合作完成統(tǒng)計表并鼓勵幼兒把自己小組所表現的“我發(fā)現的船”用自己的語言表達出來。

　　3.提問：世界上最早的船是用什么做的？人們?yōu)槭裁匆�制造船�?/p>

　　四.經驗提升：

　　1.欣賞課件，了解船的發(fā)展。

　　①幼兒觀看課件，提問：你看到了些什么？

　�、诮處熤v解課件內容。

　　2.教師小結：

　　船是水上的重要交通工具，分為民用船和軍用船，每個階段的船都是勞動人民聰明才智的表現。老師希望小朋友們要好好學習，長大了制造出更先進的船。

　　五.表現與創(chuàng)造：劃船

　　1.幼兒大膽用身體動作來表現劃船。

　　2.在愉快的氣氛中結束活動。

　　活動二：表達與創(chuàng)造：《小白船》

　　活動組織：

　　一.情境導入

　　1.幼兒聽鼓聲跟隨教師做動作進入活動室。

　　2.播放“海浪”的聲音引出主題。：

　　提問：

　�、�.這是什么聲音？

　�、�.海面上有什么？

　　二.欣賞與交流

　　1.幼兒欣賞歌曲《小白船》。

　　2.提問：

　　①.聽完歌曲你們有什么感覺？

　　②.你們想到了什么？

　　③.我們給這首歌曲起個什么名字？

　　3.觀看課間，再次欣賞歌曲，教師有適當的語言引導幼兒欣賞。

　　三.能力提高

　　了解3/4拍子節(jié)奏特點，出示節(jié)奏圖譜：一只小船表示一個強拍，兩個浪花表示兩個弱拍。

　　四.表達與創(chuàng)造歌曲《小白船》

　　1.幼兒用身體動作、打擊樂來表現歌曲《小白船》。

　�、�.請幼兒說出身體的哪些部分可以發(fā)出聲音？哪些部分合適用來表示強拍，哪些部分合適用來表示弱拍。

　�、谟么驌魳窞楦枨�配上好聽的節(jié)奏。

　　2.幼兒用彩帶隨音樂翩翩起舞，結束活動。

　　延伸活動：

　　1.折紙船

　　2.試航：探索船前進的動力。

　　3.想像畫：未來的船。

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