�。刍顒幽繕�(biāo)］

　　1、用秋天的農(nóng)作物、自然物、裝扮自己，提高動手能力、解決問題的能力。

　　2、遷移生活經(jīng)驗，嘗試美的探索，進一步感受秋天的美。

　　3、在做做玩玩的過程中，鼓勵幼兒大膽展示自己，體驗活動的樂趣。

　�。刍顒訙�(zhǔn)備］

　　1、知識經(jīng)驗：幼兒初步感知秋季明顯的季節(jié)特征，了解一些自然物的特性。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�、拧�師生與家長共同收集各種農(nóng)作物、自然物，如：稻草，蘆葦，蒼耳，柚子皮，野花，野草，各種蔬菜等等。

　�、�、輔助材料：剪刀、鐵絲、夾子、小刀、牛皮筋、雙面膠等等。

　　⑶、背景音樂：《山谷笛聲》和迪斯科音樂。

　　3、環(huán)境布置：用自然物制作成各種飾物懸掛在活動室周圍。

　�。刍顒舆^程］

　　一、看看講講活動。

　　師：“你覺得秋天是怎樣的季節(jié)？”（幼兒自由講述）

　　1、結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗，自由表述。

　　2、幼兒觀察、討論用哪些材料，怎樣裝扮成“秋娃”。

　　師：“那我們就用這些材料，把自己裝扮成一個‘秋娃’吧。現(xiàn)在你們?nèi)タ匆豢�，互相商量一下，用哪些材料怎樣來打扮自己�?rdquo;（重點引導(dǎo)幼兒運用收集的自然物，大膽構(gòu)思，鼓勵孩子與同伴交往。）

　　二、做做玩玩活動。

　�、�、師生共同商討安全問題，遇到困難如何解決。

　　師：“好，我們就用這些材料把自己打扮成漂亮的秋娃吧！”

　　“那小朋友打扮時要注意些什么呢？”（幼兒講述。）

　�、啤⒂變鹤杂山Y(jié)伴，自主選材，在《山谷笛聲》的音樂聲中對著鏡子裝扮“秋娃”。教師以同伴的身份與幼兒共同打扮，打扮過程中教師與幼兒、幼兒與幼兒之間互相幫助。（重點突出孩子們的自我探索，動手動腦，相互合作。如：用扁豆穿成項鏈、青菜編成帽子、山芋藤掛在頭上做裝飾等等。）

　�、�、播放迪斯科音樂，自我欣賞鏡中“秋娃”。

　　師：“快看，鏡中的秋娃在跳舞呢！”

　　（幼兒情緒高漲，紛紛對著鏡子跟著節(jié)奏炫耀自己。）

　�、�、幼兒自由講述自己設(shè)計的“秋娃”形象。

　　幼：“我用蘿卜頂在頭上，象個天線寶寶；我用柚子皮系在頭上、肘上、膝蓋上，象個賽車手；我用稻草編成草裙、草帽，我打扮了一個漁翁……”

　　師：“那現(xiàn)在我們就來表演你們喜歡的角色吧！”（幼兒互動）

　　三、集體表演活動。

　　師：“可愛的秋娃們，你們打扮得這么漂亮，還想做什么游戲呢？”幼兒七嘴八舌地說：“讓我們做模特吧！”

　　師：“現(xiàn)在我們就來走一走，玩一玩吧！”（幼兒隨著音樂聲盡情地表演。）

　　師：“秋娃們，今天你們玩得怎么樣？為什么？”（請幼兒談感受。）

　　活動點評：

　　教師能夠根據(jù)幼兒的興趣點和生活經(jīng)驗，師生一起收集我們常見的自然物，大膽地進行嘗試，引導(dǎo)幼兒利用這些自然物進行裝扮自己。在讓孩子商量如何使用這些材料裝扮自己，讓孩子在動手之前先動腦，增強行動的計劃性，使裝扮“秋娃”的活動有明確的指向。

　　環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了“做中玩”，孩子們在使用自己收集的材料裝扮時，感到格外親切，顯得特別興奮，動手欲望增強。在已思考的基礎(chǔ)上，根據(jù)平時生活經(jīng)驗，自主選擇，自由搭配，自由游戲，嘗試探索。充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，教師能運用新理念，通過讓幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而獲得這方面的生活經(jīng)驗。

　　孩子們積極參與活動，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒大膽展示，表現(xiàn)自我，“模特”癮過足后還拓展角色，自由組合，開展游戲。這時，游戲的“樂”體現(xiàn)得淋漓盡致。

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