活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)“我為媽媽做窗簾”體驗(yàn)關(guān)心、親近媽媽的美好情感。

　　2.在活動(dòng)中感知長(zhǎng)短、粗細(xì)、色彩；獲得初淺的感悟：紙條長(zhǎng)做的圈圈就大，紙條短則相反。

　　3.在生生互動(dòng)中積累粘貼的經(jīng)驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中”。根據(jù)規(guī)程精神，最近我班展開了孩子十分喜歡的”娃娃家”為主題的活動(dòng)。目的是通過(guò)活動(dòng)，使他們?cè)诘玫綈鄣耐瑫r(shí)，學(xué)會(huì)也要輸出愛。

　　本次活動(dòng)：“我為媽媽做窗簾”就是在這樣的主題背景下產(chǎn)生的。

　　整個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)我形成這樣的思路：

　　首先將愛的情感和成功的體驗(yàn)貫穿于活動(dòng)始終。通過(guò)為媽媽做窗簾的情節(jié)，讓他們把平時(shí)老師、媽媽對(duì)他們的關(guān)愛的行為進(jìn)行遷移。愛的奉獻(xiàn)得到了媽媽愉快的回報(bào)，從而獲得這樣的情感感受：關(guān)心媽媽媽媽快樂(lè)我也快樂(lè)！

　　在整個(gè)預(yù)設(shè)過(guò)程中淡化單純追求知識(shí)技能的學(xué)習(xí)價(jià)值取向，強(qiáng)化為后繼學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)價(jià)值取向。重視知識(shí)的廣度降低深度。如初步感受色彩、粗細(xì)、長(zhǎng)短，進(jìn)行數(shù)數(shù)等等。數(shù)學(xué)知識(shí)屬于皮亞杰所說(shuō)的邏輯數(shù)理知識(shí)，它所反映的是一種關(guān)系。所以我讓他們?cè)谂c材料的交互作用中思考，初步發(fā)現(xiàn)構(gòu)建數(shù)學(xué)關(guān)系：紙條長(zhǎng)做的圈圈大、短的則相反。

　　內(nèi)容選擇：

　　根據(jù)指南精神：以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，注重從幼兒的自主活動(dòng)中挖掘教材。窗簾是幼兒生活中最常見的，每天孩子們午睡強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射到活動(dòng)室，午睡要拉上窗簾已成為孩子們的習(xí)慣。娃娃家更是孩子們喜歡去的地方，故確定了“我為媽媽做窗簾”的活動(dòng)內(nèi)容。替換了學(xué)習(xí)活動(dòng)上的內(nèi)容：小圍兜。

　　組織形式：

　　實(shí)施有差異的教育。在關(guān)注每個(gè)幼兒的操作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提供了有層次性的操作材料。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)他們有規(guī)律連接，所以提供了有規(guī)律串聯(lián)的范例，但并沒(méi)有要求孩子們?nèi)ミ_(dá)到這樣的要求，只是讓他們感受；建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)關(guān)系：紙條長(zhǎng)的做的紙圈大，短的則相反。對(duì)無(wú)從著手的幼兒引導(dǎo)他們運(yùn)用簡(jiǎn)單剝開雙面膠的方法，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。使每個(gè)幼兒都在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展，都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)好“娃娃家”的環(huán)境。特別是娃娃家里很夸張的陽(yáng)光。

　　2.材料準(zhǔn)備：粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色有差異的紙條、不同的粘合劑。廢紙箱一個(gè)。

　　3.已有初步粘貼圈的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.激發(fā)情感：

　　以玩娃娃家游戲，媽媽今天不舒服導(dǎo)入，讓孩子說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺磥?lái)關(guān)心媽媽？

　　提出要求：比一比誰(shuí)是最關(guān)心媽媽的好娃娃！

　　從娃娃家的環(huán)境（強(qiáng)烈的陽(yáng)光照進(jìn)娃娃家）引導(dǎo)出為媽媽做窗簾的情節(jié)。

　　小結(jié)：你們真是有愛心的好娃娃：想到好吃的要分享；知道自己的事情自己做，媽媽的事情幫著做；懂得在幼兒園高高興興不讓媽媽擔(dān)心！

　　你們關(guān)心媽媽，媽媽好開心！你們

　　心里怎么樣？讓他們獲得“關(guān)心媽媽媽媽高興我也高興”的情感體驗(yàn)。

　　二.用媽媽對(duì)娃娃做窗簾的三個(gè)要求為線索展開活動(dòng)：看一看，變一變，想一想。

　　（一）觀察比較：感受色彩和初步的數(shù)學(xué)知識(shí)。（看一看）

　　1.比較觀察紙條有什么不一樣：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色。

　　2.點(diǎn)數(shù)紙條。

　　（二）實(shí)踐操作：

　　把紙條變成紙圈。（變一變）

　　讓兩個(gè)孩子操作，在生生互動(dòng)中提醒孩子們以前粘貼中存在的問(wèn)題。

　　糨糊涂在紙的一端，雙面膠剝開即可。

　　圍圈——用抱娃娃的方法。

　　粘貼的牢固——小手握握緊。

　�。ㄈ�）分析思考：

　　簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系：紙條長(zhǎng)做的圈圈大、短的則相反。（想一想）

　　為什么紙條做的紙圈有大有��？

　　三.集體操作活動(dòng)。

　　交代任務(wù)：把紙圈連接起來(lái)，做成長(zhǎng)長(zhǎng)的窗簾，然后掛到娃娃家。

　　老師關(guān)注：孩子的思維特點(diǎn)和制作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　啟發(fā)孩子在操作中初步感悟：紙條長(zhǎng)做的圈圈大、短的則相反。

　　四.展示作品，體驗(yàn)成功！

　　老師用媽媽高興的心情再一次激起幼兒的激情：關(guān)心媽媽媽媽開心我也開心！關(guān)心媽媽媽媽快樂(lè)我也快樂(lè)！并為自己成功的體驗(yàn)感到愉悅

　　五.活動(dòng)延伸

　　材料投放到區(qū)域活動(dòng)，你們還可以做媽媽喜歡的東西！

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