來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-09 21:13:40
教育教學(xué)工作是幼兒園的一個重要內(nèi)容,它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教養(yǎng)質(zhì)量。因此,必須努力、認(rèn)真地做好這項工作。那該如何使教育教學(xué)工作得以提高呢?
一.必須明確幼兒園教研工作的任務(wù):
首先,組織教師們學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育教學(xué)方面的政策、法規(guī)、理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并組織討論以加深認(rèn)識。例如:分組學(xué)習(xí)以及各種觀摩等;
其次,針對幼兒園的實(shí)際,尤其是針對存在的問題,選擇研究課題,邊實(shí)踐邊研究,使教研工作為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作的一項重點(diǎn)。如:我原所在的幼兒園的區(qū)角的布置及利用一直沒有抓好,搞了幾年總是一個樣,利用率不高,近乎擺設(shè)。針對這種情況,園領(lǐng)導(dǎo)選擇了對區(qū)角活動研究的課題,讓教師們?nèi)ヌ剿骰顒咏堑姆诸悾總角布置些什么,哪些材料使有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展的,怎樣指導(dǎo)活動角的活動等,并歸納出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)識。
最后,組織教師對教育教學(xué)工作進(jìn)行深入系統(tǒng)的總結(jié)。深入于實(shí)踐之中,是教師們的優(yōu)勢,那么如何使教師不斷地在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平呢?這就要組織教師們進(jìn)行深入系統(tǒng)地總結(jié),邊總結(jié)邊研討,相互促進(jìn),這種總結(jié)也是一種對自己工作的評價、審視。在總結(jié)中,能發(fā)現(xiàn)自己的長處及不足,尋找出一些工作規(guī)律,以便更好地工作。
二.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑和必要措施。搞好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要做到“三有”,即有目標(biāo)、有內(nèi)容、有步驟,使教師人人心中有數(shù)。
1.將專題研究的理論學(xué)習(xí)融入其中。以往開學(xué)時老師自己訂計劃,學(xué)期結(jié)束時寫總結(jié),結(jié)果每次我都感到?jīng)]什么可寫,也不知怎么寫。究其原因,一是缺少搞專題研究的理論和方法;二是平時忙于日常工作,無暇顧及專題研究。因此有計劃地安排一些專題理論學(xué)習(xí),一方面可幫助教師學(xué)習(xí)和掌握一些教科研地方法,同時通過定期學(xué)習(xí)交流,了解教師的難點(diǎn)所在,操作的困難之處,在此過程中,有的放矢補(bǔ)充理論,指導(dǎo)實(shí)踐,另一方面也敦促老師把專題研究融入日常的教育教學(xué)之中,使教師有目的,有計劃實(shí)施自己的研究計劃,不斷地收集、積累、分析專題素材及資料,使專題落在實(shí)處;
2.將對外觀摩教學(xué)內(nèi)容及日常教研活動內(nèi)容融入其中。把學(xué)習(xí)和操作研究結(jié)合起來,才能起到指導(dǎo)實(shí)踐的作用。如:每次設(shè)計家長開放日,常規(guī)開課、半日活動的要求及具體教案,都可以作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣的學(xué)習(xí)看的見,摸的著,也起到了為實(shí)踐服務(wù)的作用,發(fā)揮了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性;
3.將有關(guān)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)的內(nèi)容融入其中。針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)中的薄弱點(diǎn),安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到有的方矢。如:園內(nèi)為了提高每位教師的各方面技能技巧,組織老師們進(jìn)行各項園本培訓(xùn),開展各種競賽,通過這一系列的學(xué)習(xí)活動提高每位教師各方面的技能技巧。
4.在教育的內(nèi)容上,應(yīng)提倡以游戲?yàn)橹,在玩中學(xué),而不是強(qiáng)調(diào)識字、做數(shù)學(xué)題;在教育形式上,要多一些肯定和期望,少一些訓(xùn)斥和冷落;在教育方法上,要做到以身作則,給幼兒做出榜樣。
三.長期以來,不少幼兒園一直把教育工作看做是幼兒園教育、教學(xué)研究工作,因此,研究的內(nèi)容只限于教育方面,忽視了對保育的研究,這種做法是不恰當(dāng)?shù)。而事?shí)應(yīng)是研究幼兒園的教育工作是既要研究教育,也要研究保育,這與幼兒園保教結(jié)合的工作原則是一致的。38
1.要充分認(rèn)識到做好保育工作的重要性和必要性,切實(shí)把幼兒的保育工作落到實(shí)處,使我們的接班人能夠健康成長。幼兒年齡小,生活能力差,每天的吃、喝、拉、撒、衣、學(xué)、住、行,事無巨細(xì),要做好保育保健工作,教師應(yīng)該“奉獻(xiàn)一顆愛心,做好三個‘保’字”。“奉獻(xiàn)一顆愛心”就是把自己的愛獻(xiàn)給幼教事業(yè),獻(xiàn)給幼兒,作為一名幼兒教師,應(yīng)該有一顆博大的心,“教育之沒有情感,沒有愛,也不能成為教育”。“做好三個‘保’字”,即保衛(wèi)生,保安全,保好習(xí)。保衛(wèi)生就是對教室和玩具要及時進(jìn)行消毒,做好進(jìn)食前后的清潔工作……保安全,就是當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒帶有彈子等危險物品時,即勸其拿出,讓家長帶回或代為保管;發(fā)生突發(fā)事件時,立即妥善處理……保好習(xí),就是要求幼兒早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,如進(jìn)餐習(xí)慣,午睡習(xí)慣,言行習(xí)慣……
2.教師還應(yīng)注意創(chuàng)造良好的集體保育秩序,創(chuàng)設(shè)并營造集體氛圍,發(fā)揮幼兒群體或集體的影響力,同時盡可能多為幼兒提供伙伴間交往,共同活動和游戲的機(jī)會,發(fā)揮幼兒伙伴之間相互激勵促進(jìn)作用。而且營造良好的氛圍有利于提高幼兒的素質(zhì)教育,它給予幼兒最直接的感受和體驗(yàn),物質(zhì)氛圍給幼兒以刺激和印象是具體的,而良好的物質(zhì)氛圍是以安全為前提條件,這一點(diǎn)非常重要;精神氛圍對幼兒品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成也有著重要的作用,在幼兒園里,教師之間的親善和睦,敬業(yè)愛園,同情助人,便給幼兒樹立了一個良好的榜樣,幼兒通過自覺不自覺地模仿,觀察,學(xué)習(xí),也會悄悄地學(xué)會限制,調(diào)節(jié)自己地行為。
“教育大計,教師為本”。教師是知識是傳播者,文明的培育者,人類靈魂的設(shè)計者;教師是春蠶、蠟燭、園丁、鋪路石……這種種比喻都形象地概括出教師職業(yè)地偉大,深刻地揭示出教師人格的高尚,也道出了人類社會對教師角色所形成的共識和對教師道德品質(zhì)的期待。而且幼兒教育的根本任務(wù)在于促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,要促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展,全面提高幼兒素質(zhì),必須做到保教結(jié)合,寓教于保,以保促教。因此我們應(yīng)更掌握學(xué)習(xí)更多的教育新理念,并進(jìn)行實(shí)踐,在實(shí)踐中努力的提高自己各方面的技能技巧,更好地教育好我們的下一代。
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