活動領域：健康領域

　　活動前評析

　　小班幼兒由于大腦神經發(fā)育得還不完全，手腳協調能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經觀察，我發(fā)現我班幼兒對爬比較感興趣,在平時的活動中,他們也很喜歡爬，我選用了“螞蟻運糧”的游戲活動，運用螞蟻爬著行走的特點,讓幼兒學習螞蟻爬的動作,通過螞蟻學“找食”的本領,練習幼兒的手膝著地爬和跨的動作，“螞蟻”這一形象,幼兒比較熟悉,也非常的喜歡,在活動設計中，我以“螞蟻”媽媽的身份參與活動,并創(chuàng)設一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景,這非常符合小班幼兒對母親的依戀情感,師生間能更好的進行情感交流和溝通,也更有利于活動的順利開展.在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協調動作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣,體驗體育游戲的快樂.活動目標

　　1、發(fā)展幼兒雙手,雙膝著地爬和跨的能力.

　　2、激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣.

　　3、本次活動的重點

　　（1）練習幼兒雙手,雙膝著地爬的能力.

　�。�2）整個活動的設計都是以這個重點為主的,主要是通過“螞蟻運糧”的游戲,讓幼兒學習手膝著地爬的尋找食物.

　　活動準備

　　1、自制螞蟻掛飾若干個，螞蟻洞一個；

　　2、大、小球若干個。

　　活動過程實錄

　　第一環(huán)節(jié)：（準備活動）

　　因為是體育活動,一般都會讓幼兒做些準備運動,活動下他們的脛骨,所以我讓幼兒跨出家門檻,到戶外來鍛煉身體,在跨門檻的時候就已經在讓幼兒練習做跨的動作了,在他們都跨出來以后,開始聽著音樂做小手小腳的操,這個是整個活動的開始,是讓幼兒有個好的心情后進行活動的基礎.做完操后,告訴幼兒肚子餓了,要去找食物,為下面的活動作下了鋪墊工作.

　　第二環(huán)節(jié)：（示范講解）

　　我先講解示范了一次找食物,告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找食物的,在示范爬到公園里,告訴幼兒我在這找到了許多糖果,引起他們的興趣,為了防止他們在游戲中搶糖,我告訴他們只能拿一顆,然后把糖放在大口袋里,再接著爬回來,到家門口后要跨過門檻進家休息會.然后我請2個幼兒示范,看他們學的怎么樣了,最后請全體幼兒一起找食物,讓他們多次練習爬和跨的動作.

　　第三環(huán)節(jié)：（結束）

　　告訴幼兒我們找糖找的身上都是泥,然后帶領幼兒洗澡,讓他們彈彈身上的灰塵,放松下情緒.這也是動靜結合,整個活動考慮到幼兒的運動負荷,激緩結合.最后以到外面去吃糖結束本次活動.

　　優(yōu)勢：

　　1、游戲情境體驗貫穿始終：

　　角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，因此本節(jié)課一開始我便利用小螞蟻的頭飾和胸飾使幼兒很快融入到角色中去，帶領幼兒扮演小螞蟻練本領，然后用游戲的方式引出情節(jié)，一個個游戲前后呼應、環(huán)環(huán)緊扣，并按照情節(jié)的發(fā)展，由易到難地開展一系列鍛煉活動，趣味性強，小朋友樂于投入其中。另外運動量的掌握，從實際出發(fā)，沒有長時間的等候、排隊，可稱“高密度、低強度”，符合小班幼兒的年齡特點。

　　2、注重幼兒個體差異性：

　　每個孩子的動作發(fā)展水平不同，運動能力也不同，具有明顯的個別差異性。在活動中我充分照顧到幼兒的個別差異性，在活動材料的設置上考慮到分層次、分難度，讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。

　　例如：在運糖果時為幼兒準備了難度不同的山洞和小橋，讓幼兒根據自己的水平自主選擇，另外運糖果時也充分照顧到幼兒能力的強弱，能力強的幼兒可以多運幾次，能力弱的幼兒可以少運幾次，教師沒有“一刀切”，而是滿足幼兒的不同需要，使每個幼兒都能獲得成功的體驗，都能在自己原有的基礎上得到發(fā)展。

　　3、與音樂結合：

　　音樂在人們日常生活中的地位是不可取代的，在設計這一體育活動時，我在各環(huán)節(jié)中都配上了音樂，但各環(huán)節(jié)的音樂又起到了不同的作用。

　　基本練習部分我采用的是活潑歡快的《藍精靈》旋律做背景音樂。在優(yōu)美的音樂聲中練習不會感到特別累，既輕松又愉快。過山洞和小橋時我則選用了《鳥鳴森林曲》，給大家?guī)�來清新的感覺。最后的放松活動我選用了一段優(yōu)美的鋼琴曲，使幼兒身心得到徹底放松。

　　不足之處：

　　1、在活動材料的準備上，由于受空間的限制，小橋的寬窄差距不是很大。

　　2、在調整運動量、讓幼兒短暫休息這一環(huán)節(jié)，我原設想通過討論讓讓幼兒在身體休息的同時思維活躍起來，同時豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒口語表達能力，可是在活動過程中，剛開始幼兒對討論并不是很感興趣，他們仍然沉浸在剛才運糖果的情節(jié)之中，后來經過教師的引導才展開討論。這是我對小班幼兒年齡特點把握的不是很充分。

　　3、在設計本節(jié)課的時候我為幼兒準備了難度不同的小橋，還準備了山洞讓幼兒自主選擇。我原以為根據小班幼兒的年齡特點，他們能力強的會選擇難度大小橋，能力弱的會選擇難度低的山洞，沒想到這個班的孩子這么喜歡接受挑戰(zhàn)，在活動中大部分的幼兒都涌向了難度較大的小橋，后來經教師引導才分散開來。這是我對這個班的孩子實際情況把握不是很準確。

　　以上是我對本節(jié)課的一個大體的認識，還有許多不足之處請各位評委老師多多批評指正，謝謝。

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