觀察對象：支曉童

　　觀察時間：2008年3月

　　觀察目的：了解幼兒晚來園原因。

　　觀察內(nèi)容：

　　童童每天都要做操時才能來園，有時吃完早飯了才來園，每天都要媽媽從被子里叫起來，到幼兒園來洗臉。今天一大早童童來了，說：：“我來和您說英語來了”我表揚他來得真早今天你的小雞可以站在最上面。于是連著這周來得都很早。與媽媽交流得知，小童每天很不愿意起床想在暖暖被窩里睡大覺，只要一說上幼兒園當升旗手了馬上起來。媽媽說：“上次小童打小朋友您教育完后又鼓勵他早早來園當升旗手，現(xiàn)在特別棒在家也不上桌子了，天天嘴里念叨小手擺起來走路。

　　教師點評：

　　1、對幼兒異常及時關注，對幼兒進步要給予表揚和鼓勵，幼兒會很快進步。

　　在家幼兒比較自由，家長也要多鼓勵幼兒早早起床到幼兒緞練，幼兒才可能有動力。

　　2、對于幼兒在日常生活中犯錯誤時幼兒與家長同時告訴幼兒做錯事情要及時改正，并與家長一起逐步鼓勵幼兒做錯事請改正了，我們也會很喜歡你，幼兒進步時家長和老師及時給認可，讓幼兒在自信中成長。

　　3、正確引導不論是對于小班還是很有效果。讓孩子們向著好的放心進步而不是產(chǎn)生逆反，這也是教育的藝術。

　　教育策略：

　　1、告訴家長要多鼓勵表揚幼兒做的好的方面，及時發(fā)現(xiàn)幼兒閃光點。

　　2、對幼兒出現(xiàn)問題時要先思考是不是自己對幼兒指導、提要求沒提到才導致幼兒表現(xiàn)出來出錯，從多角度分析幼兒表現(xiàn)想象，反思幼兒出錯本質(zhì)，對幼兒有耐心的引導和鼓勵。

　　3、教師與幼兒家長及時溝通反饋幼兒最近請況，共同合作使幼兒進步。

　　幼兒進步：

　　小童在這半個月的引導鼓勵下，現(xiàn)在每天都很早來園，有時還會叫媽媽起床。幼兒的進步家長和老師要及時鼓勵表揚，無意中幼兒會在意老師、家長對太的態(tài)度，他會跟其變化。

　　關鍵經(jīng)驗：

　　孩子的點滴進步離不開家長和老師的共同培養(yǎng)，做為家長一定要耐心的對待孩子。不能看見幼兒退步了，就采取粗暴簡單的方法，批評、打罵。這樣的做法產(chǎn)生的作用只是暫時的。只有家長和教師配合采取適宜的策略并持之以橫，才能促進幼兒進步。

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