“以教育科研為龍頭，達(dá)到一流的教育質(zhì)量，建設(shè)一流的教師隊(duì)伍創(chuàng)建一流的教育環(huán)境”在長期的辦園過程中，形成了自身以教育特色，即：以幼兒為主體，科學(xué)育人，對(duì)幼兒實(shí)施創(chuàng)造教育。

　　“生態(tài)式藝術(shù)教育”

　　全國十五重點(diǎn)課題《生態(tài)式幼兒藝術(shù)教育的研究、實(shí)驗(yàn)與推廣》生態(tài)式藝術(shù)教育認(rèn)為兒童的創(chuàng)造力是有在先天和后天的相互作用中和師生互動(dòng)的研究探索中，才是持續(xù)不斷和無窮無盡的。生態(tài)式藝術(shù)教育下是這樣一種師生對(duì)話和互動(dòng)的過程，它鼓勵(lì)幼兒探究性的學(xué)習(xí)，藝術(shù)教育不是僅有一種正確答案的課堂，而是使學(xué)生創(chuàng)造得以無限發(fā)揮的，富有個(gè)性的開放的藝術(shù)殿堂。

　　“創(chuàng)造教育”

　　北京市十五課題《幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)與研究》旨在通過數(shù)學(xué)領(lǐng)域及語言領(lǐng)域培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維品質(zhì)及創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，為幼兒提供一個(gè)敢想、敢說、善于思考、勇于探究的環(huán)境。通過多年的研究與實(shí)驗(yàn)，匯編出我園的園本教材《幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案》《教師優(yōu)秀論文集》。

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