語言是自然賦予人類的神奇本能，

　　若能掌握嬰幼兒的語言敏感期，

　　透過愛心和耐心的引導(dǎo)，

　　孩子必能擁有良好的語言能力。

　　語言獲得的過程

　　蒙臺梭利認(rèn)為語言是自然賦予人類的一種本能，但也有超乎自然的部分。幼兒周圍的成人并沒有刻意地教孩子語言，然而人類的語言對嬰幼兒而言，就如同人間最美妙的音樂。他們生命內(nèi)在有一種自發(fā)的力量，讓語言在他們尚不能表達(dá)和自由活動時，就開始被吸收、儲藏。

　　嬰兒在學(xué)習(xí)語言時，有下列各種現(xiàn)象——

　　1.永遠(yuǎn)不會感到疲倦

　　現(xiàn)代家庭的孩子生得少，若家中又有爺爺、奶奶，那四個大人輪番上陣，在兩個多月時，你會發(fā)現(xiàn)孩子一睜眼，只要有人陪他說話，他就像小鳥般聒噪得不得了，盡管他只會咿咿呀呀地練習(xí)發(fā)聲，但不陪他說話還不行呢！

　　2.語言活動是秘密的黑箱作業(yè)

　　我們并沒有為孩子擬定一個從出生就開始學(xué)習(xí)語言的緊密課程，只是讓他生活在我們當(dāng)中，有空時陪他說說話，心血來潮隨興教他認(rèn)識一些周遭事物的名稱。但時間一到，孩子就能如法炮制我們的語言，甚至?xí)�有新名詞的創(chuàng)造或突發(fā)性地會說很多話。

　　3.在獲得語言時會有相對的退化現(xiàn)象

　　有一天，雯雯的媽媽憂心忡忡地來學(xué)校找我，原來她非常煩惱，雯雯已上大班了，但是說話小聲，又結(jié)結(jié)巴巴地，她擔(dān)心以后上了小學(xué)，會成為容易被老師忽視的學(xué)生。原來雯雯有一個同年的堂兄，從小伶牙俐齒，在家中是一個絕對強(qiáng)勢，成人總是將二人拿來比較，特別在雯雯語言爆發(fā)期有退化的口吃現(xiàn)象時，被家中大人批評、指責(zé)，因此一直無法修正。雯雯的媽媽明白后，找時間和雯雯談過去大家拿她和堂兄比較是不對的，并且表示抱歉。在“家、園、親、師”共同合作下，雯雯在畢業(yè)典禮時，居然跟老師說她要主持游藝節(jié)目呢！

　　0-3歲的語言發(fā)展

　　3歲以前，幼兒語言發(fā)展可分為兩個時期：前語言期(0-1歲)和語言期(1-3歲)。

　　前語言期(0-1歲)

　　德德胎兒時期，常常隨著媽媽到家中來教我大女兒鋼琴，因為我的專業(yè)背景，他媽媽常會和我聊很多養(yǎng)兒育女經(jīng)，每次相見都談得很久。

　　德德4個月時，媽媽帶他到家里來玩，我一出聲說：“德德來，阿姨抱你去玩。”他很自然地就讓我抱，德德的媽媽目瞪口呆一會兒后，以不相信的口氣告訴我：“除了我們夫妻外，他都不肯讓其他人抱的，怎么今天……”

　　我笑著說：“他在胎兒時期就記得我的聲音，因為我們每次都談得很久，再加上當(dāng)時交談得很愉快，所以他記得我，是好朋友！”媽媽一臉狐疑的樣子。

　　在蒙臺梭利《生命重要的前三年》一書中，提到孩子在胎兒時期約6-7個月左右，耳朵已經(jīng)發(fā)展完成，可以聽到外界的聲音，所以當(dāng)胎兒一出生就能認(rèn)出母親的聲音，然后會轉(zhuǎn)頭尋找聲音的來處。由此可知，即使是剛出生的嬰兒，也能從媽媽對其哭聲的回應(yīng)中，慢慢建立自己的溝通模式，進(jìn)入前語言期階段。

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