廣饒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園    王海紅

　　想要讓孩子專心學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，一定要在小學(xué)之前幫助他，小學(xué)之后就慢慢放手，讓他自己來(lái)。等到一進(jìn)入初中，就要讓他安排自己的時(shí)間，懂得調(diào)適生活及學(xué)習(xí)基本規(guī)范。如果家長(zhǎng)還是不斷地指使他、干預(yù)他，孩子和父母就容易有摩擦，反而影響他專注地學(xué)習(xí)。所以，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)向上的習(xí)慣，一定要在幼兒園、小學(xué)這個(gè)階段逐步養(yǎng)成。

　　父母的基本態(tài)度

　　在日常生活中，父母往往喜歡“包辦”。他們?cè)诤⒆拥奶剿鞣秶鷥?nèi)設(shè)置障礙：他們?cè)噲D替孩子洗手、穿衣；抱著他們或用小車推著他們到處走動(dòng)；每天整理孩子的房間而不讓孩子插手。我們常常聽(tīng)到父母在對(duì)孩子說(shuō)：“別跑。”“別亂動(dòng)。”“我不拿吧，你會(huì)打壞這只杯子的。”“你去聽(tīng)磁帶吧，我不整理被子。”缺乏兒童心理發(fā)展知識(shí)的父母，不理解孩子的需求，往往出于“愛(ài)孩子”或者擔(dān)心孩子受到傷害，而推遲了孩子感知世界、開(kāi)發(fā)智力、主動(dòng)發(fā)展自我的時(shí)間進(jìn)程，錯(cuò)過(guò)了寶貴的發(fā)育敏感期。

　　誰(shuí)都知道，教孩子自己洗手、自己吃飯、自己穿衣，自己過(guò)馬路、自己整理衣物，比起替孩子洗手、喂孩子吃飯、幫孩子穿衣、拉著孩子的手過(guò)馬路、為孩子整理衣物更加乏味，更加添麻煩，更加困難，更加需要耐心！但是恰恰這樣，前者是一位教育者的工作，幫助孩子主動(dòng)成長(zhǎng)；而后者只是一個(gè)仆人簡(jiǎn)單機(jī)械的工作，扼制了孩子發(fā)展的道路。

　　不讓家長(zhǎng)包辦代替，并不等于置之不理。孩子需要的是家長(zhǎng)的陪伴，需要是的一下真正盡責(zé)、能鼓勵(lì)他們、對(duì)他們有所期許的父母。如果父母經(jīng)常不在孩子身邊。經(jīng)常不和孩子交流，下班后不是抱著電視看電視，就是喝酒打牌、唱歌玩樂(lè)，那么孩子們是沒(méi)有辦法主動(dòng)學(xué)習(xí)的。因?yàn)樗麄兪У袅酥鲗?dǎo)的力量，失掉了能夠源源不斷溫暖他、給他期許的太陽(yáng)，他們又如何能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？為人父母者只要肯盡一點(diǎn)責(zé)任，能夠時(shí)不時(shí)地抽出點(diǎn)時(shí)間帶孩子去大自然感受、觀察、學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)，那么孩子通常就會(huì)自然而然地主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

　　所謂準(zhǔn)備，不能只準(zhǔn)備白紙黑字的東西，而要用自己的觀察、自己的生活經(jīng)驗(yàn)、乃至于與孩子一起做風(fēng)箏、做水槍的過(guò)程，幫助孩子學(xué)得經(jīng)驗(yàn)、觀念和思考的方式，懂得懷疑、懂得好奇、懂得去問(wèn)問(wèn)題。這是一生受益無(wú)窮的本事。

　　如果你希望孩子能有真正的好奇心，你就必須掌握四個(gè)基本原則：

　　1、仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的發(fā)問(wèn)。

　　孩子問(wèn)的任何問(wèn)題你都要聽(tīng)清楚，因?yàn)樽⒁怦雎?tīng)就表示重視，無(wú)形中就會(huì)鼓勵(lì)孩子問(wèn)問(wèn)題。

　　2、避免直接給孩子答案

　　有很多父母會(huì)按捺不住，把自己知道的一下子就講出來(lái)。這樣會(huì)造成一種不好的現(xiàn)象，那就是所有的學(xué)習(xí)就是我問(wèn)，別人給我答案，我把答案記住就是了。這樣會(huì)壓抑孩子的好奇、思考和繼續(xù)追問(wèn)問(wèn)題的天性。

　　3、給機(jī)會(huì)讓他想想

　　你不見(jiàn)得知道答案，但是你要很認(rèn)真地表示，對(duì)他的問(wèn)題很有興趣，愿意和他一起想，甚至和他一起查資料，或去詢問(wèn)親朋好友。

　　4、帶著孩子做一些實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)

　　你曾帶孩子去釣魚(yú)或一起做風(fēng)箏嗎？釣魚(yú)和做風(fēng)箏的過(guò)程都能讓孩子積累經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)對(duì)孩子將來(lái)學(xué)習(xí)很有幫助。我很喜歡帶孩子學(xué)習(xí)，一起布置家里原房間，一起修補(bǔ)圖書(shū)。這些事情可以幫助孩子產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果。

　　掌握這四個(gè)基本原則，孩子才會(huì)慢慢地學(xué)習(xí)觀察、歸納，成為一個(gè)真正懂得思考和邏輯的人，真正做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

　　父母還要隨時(shí)準(zhǔn)備和孩子分享學(xué)習(xí)成果，這樣孩子才會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是值得的。一旦分享氣氛和習(xí)慣形成了，家里就有很多談話的題材、溝通的渠道。當(dāng)你清楚了孩子在幼兒園里的進(jìn)步后，你就可以適時(shí)地給他們一些鼓勵(lì)和支持，這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生正面的學(xué)習(xí)態(tài)度。不要憑空訓(xùn)斥孩子不用功，千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)我多辛苦，你不要對(duì)不起我之類無(wú)的放矢的話。家長(zhǎng)可以拿自己的工作與孩子分享，同時(shí)也分享孩子的學(xué)習(xí)成果，肯做這樣的準(zhǔn)備，孩子當(dāng)然會(huì)變得好學(xué)，而且越來(lái)越有長(zhǎng)進(jìn)。

　　與老師合作

　　無(wú)論是在幼兒園、小學(xué)、初中或是高中，孩子都要從老師那里學(xué)習(xí)新的知識(shí)。所以他們必須對(duì)老師表示欣賞、羨慕才樂(lè)于向老師學(xué)習(xí)。有時(shí)候孩子會(huì)談一些對(duì)老師的不滿，或者反映老師處理事情不得當(dāng)。就我所知，這個(gè)時(shí)候有許多父母會(huì)很快地瓜出批評(píng)或貶抑老師的態(tài)度，其實(shí)這樣是不合適的。做家長(zhǎng)的假如在孩子面前批評(píng)或貶抑老師，那樣孩子就會(huì)看不起老師，不愿意跟老師學(xué)習(xí)。這對(duì)孩子來(lái)講是學(xué)習(xí)上的障礙，并不是適宜的，受害的仍然還是孩子。

　　有許多孩子，特別是當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，回家后會(huì)用一種比較負(fù)面的方式來(lái)表過(guò)與老師相處的經(jīng)驗(yàn)。他可能會(huì)夸張老師的不是或笨拙。這個(gè)時(shí)候，父母應(yīng)該一笑了之，不要告別貶抑老師。要注意的是，如果父母和老師的溝通不良，很生氣地跑去和老師理論，發(fā)生沖突，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是不利的。因?yàn)楹⒆涌吹嚼蠋熍c父母起沖突，怎么可能靜下心來(lái)讀書(shū)，專心和老師學(xué)習(xí)呢？

　　無(wú)論如何，別人能在這個(gè)老師身上學(xué)到東西，你就要相信自己的孩子，也可以學(xué)到東西。當(dāng)然，老師可能對(duì)孩子產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)或誤解，應(yīng)該找機(jī)會(huì)與老師單獨(dú)溝通，不應(yīng)該在孩子面前直接批評(píng)，或者帶著孩子與老師發(fā)生沖突，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有不良影響。

　　做父母的要與老師多合作，多談孩子成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該注意的事。你越能跟老師合作，越能照顧好自己的孩子。家長(zhǎng)要對(duì)老師保持以下基本態(tài)度：

　　1、懂得欣賞老師。有欣賞幫有機(jī)會(huì)接近老師，與他做一些溝通和交流。

　　2、愿意支持老師。只有愿意支持老師，老師才會(huì)有信心，才會(huì)覺(jué)得與孩子及家長(zhǎng)之間有一種安全感。

　　3、盡力幫助老師。幫助學(xué)校、幫助老師處理一些問(wèn)題，比如老師帶孩子去郊游或旅行、參觀時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)該擔(dān)任義工，這樣才能使彼此之間的合作更為密切，老師也會(huì)受很大的鼓舞。

　　孩子是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)，是否能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，受父母影響很大。父母自己能主動(dòng)學(xué)習(xí)，就可以給孩子以身教。所以建議家長(zhǎng)少看電視，多看書(shū)，多和老師交流，因?yàn)槟愕牟粩鄬W(xué)習(xí)，你的言行舉止，可以帶動(dòng)孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就等于為他今后學(xué)習(xí)打下了良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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