江蘇省江都市大橋鎮(zhèn)中心幼兒園    馮小蘭

　　學(xué)期就要結(jié)束了。老師們都忙著給孩子們寫學(xué)期評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)雖然繆繆數(shù)語(yǔ)，但如何寫好確實(shí)大有講究的，尤其是學(xué)齡前兒童的評(píng)語(yǔ)則更有講究。

　　記得小時(shí)候，老師給我們?cè)诔煽?jī)報(bào)告書上寫的評(píng)語(yǔ)，往往是生硬硬的幾句話：“該生認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，上課專心聽(tīng)講，大膽舉手發(fā)言，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)……”評(píng)語(yǔ)最后也是老一套，希望不是“取得更大成績(jī)”、“更大進(jìn)步”，就是“更上一層樓”�？菰餆o(wú)味，千篇一律。這樣的評(píng)語(yǔ)純粹是應(yīng)景文章。

　　何謂評(píng)語(yǔ)？

　　有人說(shuō)：“評(píng)語(yǔ)是一學(xué)期來(lái)老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和評(píng)價(jià)”。這無(wú)疑是正確的，然而評(píng)語(yǔ)的作用又不限于此。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)——

　　一條好的評(píng)語(yǔ)是他們進(jìn)步的催化劑。因?yàn)楹⒆訒?huì)從老師的評(píng)語(yǔ)中看到一種信任、一種肯定、一種鼓勵(lì)，從而激發(fā)他們蓬勃向上的熱情。反之，一條不成功的評(píng)語(yǔ)可能扼殺孩子進(jìn)步的欲望，挫傷他們的求知積極性。這是我給我們班卞鳴逸小朋友寫的評(píng)語(yǔ)：

　　寶貝：還記得你剛來(lái)幼兒園時(shí)的樣子嗎？你哭著喊：“我要找媽媽”�，F(xiàn)在的你可棒了！早上來(lái)園時(shí)，你會(huì)高高興興的向老師問(wèn)好，主動(dòng)和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，而且還不要媽媽抱呢！你學(xué)本領(lǐng)時(shí)，聽(tīng)的多認(rèn)真，多用心，還能努力跟老師學(xué)捏泥、做手工呢！真了不起！新的一年里，咱們鳴逸再加把勁，你的本領(lǐng)會(huì)更大的，加油哦！

　　好孩子是夸出來(lái)的。聽(tīng)了這樣的評(píng)語(yǔ)，孩子能不高興、能不求上進(jìn)嗎？！

　　一條好的評(píng)語(yǔ)是孩子成長(zhǎng)史上的航標(biāo)燈。孩子從老師的評(píng)語(yǔ)中知道自己哪些地方需要發(fā)揚(yáng)，哪些地方需要改正，此時(shí)老師的評(píng)語(yǔ)就象一個(gè)航標(biāo)燈及時(shí)為他們指明前進(jìn)的方向。針對(duì)褚秋景小朋友的弱點(diǎn)，我的評(píng)語(yǔ)是這樣提出希望的：

　　秋秋，老師和你說(shuō)一句悄悄話：當(dāng)你遇到困難時(shí)要勇敢點(diǎn)，想個(gè)好辦法解決，老師一定會(huì)支持你的！好嗎？

　　評(píng)語(yǔ)這樣寫，不僅指出了他的不足，而且給予了孩子相當(dāng)?shù)墓膭?lì)，從而增添了孩子改正缺點(diǎn)的信心，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生撥云見(jiàn)日的效果�？梢�(jiàn)一條好的評(píng)語(yǔ)是打開(kāi)孩子心智的金鑰匙。

　　一條好的評(píng)語(yǔ)是孩子成長(zhǎng)足跡的記錄。它具有很高的存史價(jià)值，極有可能影響孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。所以作為老師一定要有一種高度的責(zé)任感，寫評(píng)語(yǔ)一定要慎之又慎，切忌蓋棺定論，主觀武斷，要以嚴(yán)肅認(rèn)真、客觀公正的態(tài)度寫好每一位孩子的評(píng)語(yǔ)。

　　對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)——

　　一條好的評(píng)語(yǔ)是他們了解自己孩子在校生活的窗口。使他們實(shí)實(shí)在在看到孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，同時(shí)看到自己孩子所存在的問(wèn)題，以便于他們與老師配合共同幫助孩子改掉所存在的問(wèn)題�？梢哉f(shuō)評(píng)語(yǔ)是老師向家長(zhǎng)展示教育成果渠道，也是家長(zhǎng)與老師交流的平臺(tái)。

　　一條好的評(píng)語(yǔ)是他們了解老師、體會(huì)老師艱辛的感情紐帶。且看這條評(píng)語(yǔ)：

　　老師清楚地記得你剛來(lái)幼兒園時(shí)樣樣事情都需要老師來(lái)幫你做，每天早晨來(lái)園大哭時(shí)都要老師哄你，午睡時(shí)老師都會(huì)抱著你。而現(xiàn)在的你，長(zhǎng)大了：每天會(huì)高興的來(lái)園，有時(shí)甜甜的問(wèn)一聲：“老師好。”跟老師學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，能自己大口吃飯；你還會(huì)和小朋友們一起唱歌﹑畫畫﹑朗誦詩(shī)歌，大家都夸你真棒……

　　評(píng)語(yǔ)一開(kāi)始的幾句話，無(wú)疑會(huì)一下子拉短家長(zhǎng)與老師的感情距離。他們了解到老師在自己孩子身上所付出心血和艱辛后，一定會(huì)心存感激，這樣他們一定會(huì)更加理解老師，信任老師，配合老師，更加支持老師的工作。

　　一條好的評(píng)語(yǔ)可以使他們懂得如何教育孩子、引導(dǎo)孩子，從中學(xué)到家教的方法。就說(shuō)下面這條評(píng)語(yǔ)吧：

　　老師發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在畫畫越來(lái)越漂亮了，顏色涂的那么均勻，做手工那么專心，真棒！你還能和小朋友愉快的玩游戲，他們可喜歡你了�？吹侥愕倪M(jìn)步，老師真為你高興。你愿意大聲的唱歌給我們聽(tīng)嗎？相信自己，趕快試一試！加油哦！

　　這條評(píng)語(yǔ)家長(zhǎng)一看便知，肯定孩子用什么樣的語(yǔ)言，批評(píng)孩子用什么樣的語(yǔ)言。家長(zhǎng)可以在家教中引用借鑒�？梢�(jiàn)一條好的評(píng)語(yǔ)是向家長(zhǎng)傳授教育手段和方法的一次演示。

　　對(duì)于老師而言——

　　一條好的評(píng)語(yǔ)是密切家長(zhǎng)、孩子和老師三者關(guān)系的融合劑。評(píng)語(yǔ)中的一句“寶貝”，一句“老師忍不住想抱抱你”……聽(tīng)了那個(gè)孩子不高興，那位家長(zhǎng)不欣喜？！營(yíng)造出這樣和諧的環(huán)境無(wú)疑會(huì)有利于老師教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展，有利于孩子的進(jìn)一步健康成長(zhǎng)。

　　一條好的評(píng)語(yǔ)也是老師教育水平的體現(xiàn)，是對(duì)自身一學(xué)期來(lái)教育成果的一次集中檢閱，更是為下學(xué)期對(duì)孩子進(jìn)行因人施教的一次大籌劃。因此寫好孩子評(píng)語(yǔ)實(shí)際是提高老師業(yè)務(wù)水平的一次良好的鍛煉。

　　那么，如何寫好幼兒評(píng)語(yǔ)呢？我覺(jué)得——

　　第一，要個(gè)性化。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，何況人乎？所以我們寫孩子的評(píng)語(yǔ)也要因人而異，要符合人的性格特征，做到一人一評(píng)。切忌事先用模子套，程式化，格式化，千人一面，千篇一律。要個(gè)性化到什么程度呢？你把評(píng)語(yǔ)寫好后讓別人讀，你一口猜中寫的是那個(gè)孩子，這樣的評(píng)語(yǔ)才有意義，才有價(jià)值。而做到這一點(diǎn)就需要老師有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。

　　第二，要具體化。不能用籠統(tǒng)的語(yǔ)言，概括性的語(yǔ)言。孩子優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么，取得哪些成績(jī)，存在哪些問(wèn)題，提出什么樣的奮斗方向，一定要有的放矢，一目了然，這樣的評(píng)語(yǔ)才實(shí)在，才具有可操作性。切不能讓人產(chǎn)生模棱兩可，不知所云，不知所措的感覺(jué)。

　　第三，要人性化。要對(duì)孩子體現(xiàn)出人文關(guān)懷。

　　首先，語(yǔ)氣要親和。寫評(píng)語(yǔ)就要像孩子站在自己的對(duì)面，說(shuō)話要親切委婉，切忌訓(xùn)責(zé)，請(qǐng)看下面一則評(píng)語(yǔ)：

　　寶貝：從第一天上學(xué)開(kāi)始你一聲都沒(méi)哭，你真的很堅(jiān)強(qiáng)，而且很聰明，老師教的你一學(xué)就會(huì)，學(xué)會(huì)了很多兒歌、歌曲，還會(huì)用很標(biāo)準(zhǔn)的普通話與老師和同伴交流。哇！你真的了不起。老師想和你說(shuō)句悄悄話，如果你以后能和小伙伴友好相處、遵守游戲規(guī)則，你一定是最棒的。加油哦！

　　這則評(píng)語(yǔ)開(kāi)篇就是一句“寶貝”，使人倍感親切。中間一個(gè)“哇！”字，驚嘆中充滿稚氣，一下子拉近了與孩子的距離。還有“老師想和你說(shuō)句悄悄話”，不僅把自己擺在與孩子平等的地位，而且充滿了童趣和神秘感。最后三個(gè)字“加油哦！”，更把孩子心里說(shuō)的熱哄哄的，使孩子力量倍增。

　　其次，主題要肯定。評(píng)語(yǔ)要善于挖掘孩子的閃光點(diǎn)，并給予贊揚(yáng)。在肯定成績(jī)的同時(shí)，你不妨多用用“你真棒！”“你真了不起！”“老師真為你高興！”“老師對(duì)你很欣賞！”“你是老師心中的小精靈！”“老師喜歡你！”“老師忍不住想抱抱你、親親你！”……諸如此類的語(yǔ)言不要吝嗇，你的贊揚(yáng)無(wú)疑會(huì)激發(fā)孩子無(wú)窮的動(dòng)力。

　　再次，基調(diào)要鼓勵(lì)。寫評(píng)語(yǔ)免不了指出孩子的所存在的問(wèn)題，對(duì)此我們要講究說(shuō)話的藝術(shù)性，不能太刺激、太露骨，讓孩子接受不了，就說(shuō)下面這條評(píng)語(yǔ)吧：

　　還記得你剛?cè)雸@的情形嗎，你的身手好敏捷，你的速度好迅速，老師那時(shí)滿操場(chǎng)追著你跑，一會(huì)趕到窗邊制止你的爬窗游戲，一會(huì)撲到桌邊把你從桌上抱下來(lái)，一會(huì)沖出教室把你追回來(lái)，你大大的提高了老師運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的浩浩不再讓老師天天運(yùn)動(dòng)了……

　　看！即使否定的東西，我也用肯定的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，反話正說(shuō)，孩子在心理上就容易與老師接近。而要孩子改正缺點(diǎn)我們則多用協(xié)商、肯定、鼓勵(lì)的口吻，如“好嗎？”“老師和你說(shuō)句悄悄話！”“試試看，你一定能行的！”“老師為你加油！”“相信自己，你是最棒的！”“老師一定會(huì)支持你的！”“寶貝，再加把勁兒?jiǎn)眩?rdquo;……再比如我們班一個(gè)小朋友膽子小，回答問(wèn)題不響亮，我在評(píng)語(yǔ)中不明說(shuō)，而是在最后提醒時(shí)說(shuō)：“老師好喜歡你大聲唱歌，大聲回答問(wèn)題喲！以后聲音大一點(diǎn)，好嗎？”如此以鼓勵(lì)替代批評(píng)，孩子心理上就容易接受多了。

　　其實(shí)寫好一條評(píng)語(yǔ)并不難，關(guān)鍵要靠我們平時(shí)的觀察和積累，心中要始終裝著孩子，這是一種對(duì)孩子有沒(méi)有愛(ài)心、有沒(méi)有責(zé)任心的表現(xiàn)！

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