孩子從呱呱落地到會走路、說話、吃飯、寫字……在生命的發(fā)展過程中，會對外在環(huán)境的某些刺激，產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的運作或生理的反應，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強弱，即為”敏感力”。

　　當敏感力產(chǎn)生時，孩子的內(nèi)心會有一股無法遏止的動力，驅(qū)使孩子對他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動力才會消逝。因而提出了敏感期的原理，并將它運用在幼兒教育上，對提升幼兒的智力有極卓越的貢獻。

　　語言敏感期0至6歲

　　嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出呀呀學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的事，但幼兒能容易地學會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力，因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不肯開口說話時，應帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。

　　秩序敏感期2至4歲

　　孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從，哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定對秩序的需求是幼兒極為明顯的一種敏感力。這種秩序敏感力主要表現(xiàn)在對順序性、生活習慣、所有物的要求上。當孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建立。

　　感官敏感期0至6歲

　　孩子從出生起，就會借助聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。

　　對細微事物感興趣的敏感期1.5至4歲

　　忙碌的大人常會忽略周邊環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到其中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲成您衣服上的細小圖案產(chǎn)生興趣時．正是您培養(yǎng)孩子具有綜合細致習性的好時機。

　　動作敏感期0至6歲

　　兩歲的孩子已經(jīng)會走路，正是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓練外，也應強調(diào)小肌肉的練習，亦即手眼協(xié)調(diào)的細微動作習慣，也能幫助智力的發(fā)展。

　　社會規(guī)范敏感期2.5至6歲

　　兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向。

　　尊重孩敏感期是自然賦予幼兒的生命助力。如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展時，就會喪失學習的最佳時機。日后若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果也不會很好。而如何運用這股動力，幫助孩子更完美地成長，正是成人的職責。以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的敏感期。

　　1.孩子為有能力的個體：孩子是具有能力的天生學習者，他們會遵循自然的成長法則，不斷使自己成長為“更有能力”的個體，這是父母首要建立的觀念。

　　2.細心觀察敏感期的出現(xiàn)：每個孩子的敏感期出現(xiàn)時間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度，細心觀察孩子的內(nèi)在需求和個別特質(zhì)。

　　3.布置豐富的學習環(huán)境：當成人觀察到孩子的某項敏感期出現(xiàn)時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環(huán)境。

　　4.鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試：當孩子獲得了尊重與信賴后，就會在環(huán)境中自由探索、嘗試。

　　5.適時協(xié)助而不干預：當孩子熱衷于有興趣的事物時。大人“應放手讓孩子自己做”。不過，并非要丟下孩子完全不管，而是適時予以協(xié)助、指導。

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