活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索蛋寶寶站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)幼兒動(dòng)手探索，學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，并做個(gè)記錄。

　　3、在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、為幼兒準(zhǔn)備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

　　2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

　　3、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)。

　　活動(dòng)

　　過(guò)程：

　　一、蛋寶寶想要站起來(lái)。

　　1、跟隨音樂(lè)節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂(lè)結(jié)束時(shí)做立正動(dòng)作。

　　2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來(lái)，你們能讓它在桌子上站起來(lái)嗎？

　　幼兒進(jìn)行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來(lái)。

　　二、我?guī)偷皩殞氄酒饋?lái)。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來(lái)的方法。

　　2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來(lái)的？

　　3、為什么蛋寶寶不容易站起來(lái)？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。

　　三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下來(lái)。

　�。ㄒ唬�、1、我們請(qǐng)一些朋友來(lái)幫蛋寶寶站起來(lái)，你們想想找誰(shuí)呢？

　　2、幼兒進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄。

　　活動(dòng)記錄表

　　OO

　　所用材料

　　√或×

　　3、組織幼兒進(jìn)行交流，分享各自的好辦法。

　�。ǘ�）、二次操作：

　　1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)？

　　2、幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，并做好記錄。

　　3、再次交流，讓幼兒說(shuō)出更多更好的讓蛋站起來(lái)的辦法。

　　四、拓展思維，尋找材料以便投入?yún)^(qū)域中。

　　1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)除了今天你嘗試的材料外，還有哪些是可以成為蛋寶寶的朋友的，能讓蛋寶寶站起來(lái)的材料？并讓幼兒討論用什么符號(hào)來(lái)表示此材料，商定這些材料怎么收集。

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