人的健康包含身體健康和心理健康兩方面，在對(duì)幼兒進(jìn)行現(xiàn)代健康教育時(shí)，不能顧此失彼，又要注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，寓教于樂、寓教于趣。

　　1、重視感知與體驗(yàn)練習(xí)

　　幼兒由于年齡特點(diǎn)，在進(jìn)行健康教育時(shí)讓他們親身感知和體驗(yàn)，則能更好地激發(fā)他們的探索欲望。如：幼兒在喝牛奶時(shí)，我們讓幼兒感知并說出食物在身體中經(jīng)過了哪些地方，通過討論知道了食物在身體中經(jīng)過的器官。在幫助孩子們了解食物在各器官的變化時(shí)，又可讓他們嚼一嚼硬硬的餅干，體驗(yàn)餅干在口腔中變軟變碎的過程，幼兒通過多種感官的感知與體驗(yàn)練習(xí)，獲得自然、生動(dòng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

　　2、重視動(dòng)作與行為練習(xí)

　　幼兒一些良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，需要在群體中通過模仿練習(xí)獲得，因此在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)一些生活技能，健康行為要反復(fù)讓幼兒練習(xí)，從而加深理解，形成穩(wěn)定的動(dòng)作和行為習(xí)慣。如：在“預(yù)防齟齒”活動(dòng)中，讓小朋友手持小牙刷在錄音的伴奏下，學(xué)習(xí)正確刷牙的方法；在“預(yù)防近視”活動(dòng)中，讓小朋友一同來練習(xí)握筆和書寫的姿勢(shì)，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法；在“我會(huì)疊衣服”活動(dòng)中，讓小朋友互相學(xué)習(xí)穿脫衣服，順序疊放衣服的方法。通過群體的練習(xí)、參與，促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3、重視趣味性手段的運(yùn)用

　　在幼兒健康教育活動(dòng)中，要運(yùn)用生動(dòng)形象的手段，使知識(shí)的傳輸更貼近幼兒。如：在就了解“人是怎樣呼吸”的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒互相摸摸胸腔，在人呼吸時(shí)有什么變化，說出感覺，再通過電腦動(dòng)畫來模擬演示，使幼兒知道了肺部吸氣，呼氣產(chǎn)生了胸腔的運(yùn)動(dòng)。這一知識(shí)生動(dòng)地教給了幼兒。在“爸爸媽媽不在家”活動(dòng)中，我們用錄象錄下了小朋友爸爸媽媽不在家時(shí)的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒討論哪些是應(yīng)該做的，哪些做法是危險(xiǎn)的，借助形象的電教媒體，幼兒學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的方法。

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