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早期干預(yù)

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-06 22:16:28

說兩句

  胤胤是大二班新來的幼兒,從來沒有上過幼兒園,一直由媽媽帶。胤胤性格很膽小,,在平時的活動中,不愛表現(xiàn)自己,有時老師點名叫他回答,他情急之下就會掉眼淚,也經(jīng)常聽到他的家人說孩子膽子特別小,讓老師多開導(dǎo)他、教育他。

  一、具體表現(xiàn)

 、偶彝ィ核议L工作地方就在家里。工作忙,每天來往的人很多,說普通話的較少,所以使胤胤說話口音很重,基本聽不清。而且從小一個人自己玩,不與外界的人接觸,不懂得如何與別人交往,交往能力退縮。另外通過一段時間的接觸,發(fā)現(xiàn)幼兒對于點數(shù)、顏色、講故事等方面能力都非常差,例如:點數(shù)只能到3。顏色基本不認(rèn)識。這也看出家長在教育方面不是很重視。孩子從小生活在這樣的家庭環(huán)境,對他的成長有一定的影響,而父母對他的愛是一個放縱的愛,而且不懂的怎樣教育孩子,發(fā)生問題進行教育的方法也不同,致使幼兒各方面能力發(fā)展水平都較差。⑵幼兒園:從小沒有上過幼兒園,對于幼兒園的集體生活還不是很適應(yīng)。尤其是與人交往方面。另一點也體現(xiàn)出語言表達(dá)能力,有時候他想說,但是總覺得自己說話不清楚,于是就退縮了。優(yōu)點:自理能力較強,不需要老師多提醒。缺點:語言表達(dá)能力及對于學(xué)習(xí)的主動性不強。缺乏自信心。

  二、制定計劃

  1、利用晨間接待時間與胤胤家長相互溝通,從他媽媽那里了解到孩子經(jīng);丶腋嬖V家人幼兒園里學(xué)的知識和與小朋友之間發(fā)生的事情。

  2、和孩子多交談。除在教育活動時提問他外,并在課余時間找胤胤談話,隨便問問他一些自己的興趣愛好及有關(guān)他的事情,在交談中運用柔和的語氣和她說話,并利用一些輔助性的舉動來加強幼兒的親切感,如拍拍他的小手、摸摸他的頭等,讓胤胤充分感受到老師也還是很在意他的,使他消除與老師的緊張心里,在教育活動時敢于回答問題,提高膽量。

  3、個別指導(dǎo)。由于各方面能力都較差,所以要一對一指導(dǎo),利用平常課余時間或區(qū)域活動,有針對性地對他進行培養(yǎng),一點一點進行,最后達(dá)大全面發(fā)展。

  4、提供幼兒表現(xiàn)的機會,幫助幼兒建立自信。膽小的孩子往往是對自己缺乏自信,認(rèn)為自己不是最能干的,生怕老師和小朋友笑她,而胤胤就是其中的一個,想解決這個問題最好的辦法就是幫他找回自信,而這自信也是要給他機會表現(xiàn)出來的,如在故事比賽中,鼓勵他報名參加,并和他的爸媽一起共同指導(dǎo)她,使幼兒體驗到榮譽的快樂,更重要的是讓他找回了自信,他能證實到自己是很棒的。

  5、多進行鼓勵性的語言。在教育孩子當(dāng)中,贊揚性的話也是必不可少的,一個孩子整天聽到的都是批評的話,會使她感到厭惡,而且麻木,但如果適當(dāng)?shù)膶λ頁P或鼓勵的話,那收到的反響會大不相同,他們會在表揚中找回自我,并且會改正自己的錯誤,因此在與余啟胤的接觸中應(yīng)經(jīng)常運用一此表揚、鼓勵的話語來開導(dǎo)他,使他在小朋友面前樹立自我,提高膽子。

  6、與家長取得聯(lián)系。家長是我們教師工作中不可缺少的一部分,在教育胤胤的同時,我還與她的爸媽取得聯(lián)系,及時了解到胤胤在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況,針對他的一些現(xiàn)象雙方有針對性地對他進行教育,這才使他在大家的共同教育之下慢慢地獲得進步,慢慢地得到鍛煉、得到提高。

 

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