活動目標：

　　1、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。

　　2、能夠根據(jù)歌詞內容進行表演，動作合拍、優(yōu)美，富有表情。

　　活動重點：

　　熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。

　　難點：

　　能夠根據(jù)歌詞內容用身體動作并表情地進行表演。

　　活動準備：

　　1、幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標本。

　　2、在區(qū)域活動中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個別幼兒已會跟唱。

　　3、歌曲錄音。

　　活動過程：

　　1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標本：

　　——“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”

　　“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

　　2、欣賞歌曲，理解歌詞內容：

　　——“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會把蝴蝶花當做蝴蝶？”

　　“你認為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）

　　3、學習完整、有表情地唱歌：

　　在幼兒學唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。

　　4、欣賞教師的表演，并愉快地學習歌表演：

　　教師邊唱邊表演（對著幾盆蝴蝶花），重點示范蝴蝶飛時的小碎步動作。

　　學習歌曲表演，進一步理解歌詞的不同情感：

　　——“‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動作優(yōu)美地舞蹈。）

　　小組或全班完整地、有表情地進行歌表演兩至三遍。

　　幼兒學習蝴蝶花的舞蹈動作。

　　《蝴蝶花》教學反思

　　本次活動雖然這是一個藝術活動，但是我以介紹蝴蝶花的形式來吸引幼兒的注意力，作為活動的導入習慣那時。制作了蝴蝶花生動則大大提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學領域和藝術領域的有機整合。體現(xiàn)了《綱要》里提到的整合性原則�；顒又�，我還運用“看看誰坐的最好”、“看誰和我一樣”等多種巧妙的語言來對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富。如果在教學活動中我能夠更好地集中幼兒的注意力，提高教學的質量那就更好了。還有一點我如果在幼兒創(chuàng)編動作后和幼兒一起表揚就更能體現(xiàn)活動中的師幼互動。

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