一、活動目標(biāo)

　　1．在活動中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。

　　2．引導(dǎo)幼兒運用自己的經(jīng)驗大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　3．學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。

　　2．電腦、VCD機(幻燈機也可)，自制軟件：童話《城里來了大恐龍》。

　　3．恐龍掛圖。

　　4．字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

　　三、活動過程

　　(一)感知理解童話。

　　1．出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

　　2．教師有感情地講述故事，采用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。

　　①故事的名字叫什么?

　�、诳铸垇淼搅耸裁吹胤�?它覺得怎么樣?

　�、劭铸埶�到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?

　�、芸铸垶槭裁磿�給城里人帶來那么多麻煩?它愿意嗎?

　�、莓�(dāng)恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的?

　　(二)進一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。

　　教師邊操作電腦邊講述故事，提問：

　　1．大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)

　　2．你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它?

　　教師可一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答問題，還可啟發(fā)幼兒用動作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

　　(三)談話。

　　教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答)

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型，認識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進一步激發(fā)幼兒對遠古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。

　　藝術(shù)：創(chuàng)作畫《恐龍世界》。

　　音樂：將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》，讓幼兒進行打擊樂表演。

　　五、生活中滲透環(huán)保教育，教育幼兒愛護動物，維護生態(tài)平衡。

　　六、環(huán)境中滲透墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬個為什么”知識。

　　七、家庭中滲透

　　1．有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，進一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架)，感受作品中的情節(jié)描寫。

　　2．帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎�間相同的地方，理解作品中想像的合理性。

　　附童話

　　城里來了大恐龍

　　大恐龍來到城里，它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧。

　　大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

　　大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。

　　大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是它的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

　　這時一個聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。

　　汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點事，因為他是多么喜歡這個地方啊!

　　一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群的大人、小孩從恐龍身上走過……城市的馬路變得暢通了，大家都說：“大恐龍立交橋真好！”

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