活動(dòng)生成：

　　我們班的孩子是剛剛離開(kāi)父母來(lái)到幼兒園的小班孩子，他們對(duì)于陌生的環(huán)境和人有些害怕，沒(méi)有安全感。但是我發(fā)現(xiàn)讓他們扮演各種小動(dòng)物跑跑跳跳時(shí)，他們的情緒就會(huì)穩(wěn)定下來(lái)。在體育活動(dòng)中，孩子們和我就是好朋友。我想這不正是讓孩子們練習(xí)跳、跑、爬等體育技能的好機(jī)會(huì)嗎?因此，針對(duì)小班孩子愛(ài)游戲、愛(ài)模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　l、練習(xí)跳、爬、跑、投擲等簡(jiǎn)單技能，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、喜歡參加集體活動(dòng)，愿意與同伴游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏色鮮艷的小墊若干個(gè)、用廢布制成的小球若干個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)、《快樂(lè)的小螞蟻》樂(lè)曲磁帶一盤(pán)，紙盒制成的螞蟻洞兩個(gè)，螞蟻頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：《螞蟻媽媽你在哪?》

　　教師扮演螞蟻媽媽?zhuān)�幼兒扮演螞蟻寶寶，一起玩捉迷藏的游戲。媽媽要藏起�?lái)之前，寶寶們把眼睛閉上。媽媽藏起來(lái)后發(fā)出一些聲音，螞蟻寶寶只有集中注意力聽(tīng)，才能找到媽媽?zhuān)�得到可�?ài)的小花墊。

　　教師小結(jié)：“剛才寶寶們表現(xiàn)得都很棒，都得到了可愛(ài)的小花墊�，F(xiàn)在我們和小花墊一起去做游戲好嗎?

　　二、“乖乖的小花墊”。

　　幼兒在與小花墊充分游戲的過(guò)程中，大膽創(chuàng)編小花墊的各種玩法，進(jìn)而練習(xí)走、跑、跳、爬等技能。

　　l、歡快的音樂(lè)伴奏下，教師用小花墊做各種可愛(ài)的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒模仿。

　　2、幼兒分散練習(xí)：讓幼兒自己動(dòng)腦筋玩兒。教師巡回觀察指導(dǎo)并與幼兒共同游戲以增進(jìn)感情。

　　3、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編小花墊的新玩法。

　　師：“來(lái)，孩子們，老師想讓你們動(dòng)腦筋想一想，小花墊可以怎么玩?有什麼新玩法，想怎么玩就怎么玩!”

　　4、教師根據(jù)觀察，請(qǐng)2—3名幼兒進(jìn)行示范不同玩法，其他小朋友觀看后模仿練習(xí)跳、爬、跑等技能。

　　師：“剛才，我看見(jiàn)小朋友在玩小墊的時(shí)候都很認(rèn)真、開(kāi)心，而且都很聰明，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友想告訴老師和其他小朋友，你是怎么玩的?”“看，他是把小花墊當(dāng)成大馬來(lái)騎，真聰明!快，我們跟他學(xué)一學(xué)!”

　　5、與幼兒共同創(chuàng)編小花墊的各種玩法：

　　(1)單雙腳跳：“孩子們，我們一起把花墊放在地上，雙腳從上面跳過(guò)去，也可以單腳跳。”

　　(2)爬和滾：“我們一起把小花墊擺成一行，在墊上爬、滾。像小刺猬扎果果”

　　(3)騎大馬：“孩子們，我們一起把小花墊夾在兩腿中間，當(dāng)馬騎。”

　　(4)開(kāi)汽車(chē)：“來(lái)，我們把小花墊當(dāng)成方向盤(pán)學(xué)開(kāi)車(chē)。”

　　(5)扔小墊：“來(lái)，我們用力將小花墊向上扔。”

　　(6)搖小墊：“來(lái)，孩于們找個(gè)小伙伴，兩人一起搖小墊。”

　　(7)頂小墊：“下雨了，把小花墊放在頭上擋擋雨，頂著小墊走。”

　　(8)背小墊：“學(xué)學(xué)小烏龜，把小墊放在后背背著走。”

　　(9)跳跳跳：“學(xué)學(xué)小白兔，背著小墊跳跳跑跑。”

　　(10)跑跑跑：“孩子們，我們把小墊擺在地上，(墊與墊之間有30厘米的距離)，沿著小墊跑，跑成S形。好像小馬過(guò)河”

　　三、“淘氣的小布球”。

　　幼兒練習(xí)投擲的技能。在游戲的過(guò)程中創(chuàng)編小布球的玩法。

　　1、出示小布球，引起幼兒再游戲的興趣。

　　師：“孩子們我們玩得真開(kāi)心，玩得滿(mǎn)頭大汗，快來(lái)休息一會(huì)吧。”

　　提問(wèn)：“你們看，這是什么?(出示小布球)”“你們看小布球像什么?”(像：雪球、蘋(píng)果、鴨梨、土豆等等)

　　2、教師與幼兒一起玩小布球，創(chuàng)編小布球的多種玩法。

　　(1)扔小球：“來(lái)，我們用力把小球往高處扔，看誰(shuí)扔的高。”

　　(2)踢足球：“我們來(lái)當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員，用腳踢小布球，看誰(shuí)踢得準(zhǔn)。”

　　(3)運(yùn)小球：“孩子們，我們把球放在手心上托著走或者頭頂上頂著走，看誰(shuí)讓小球站得時(shí)間最長(zhǎng)。”

　　3、游戲“打雪仗”。重點(diǎn)練習(xí)投擲的技能。師：“剛才有的小朋友說(shuō)小布球像小雪團(tuán)，我們來(lái)打雪仗好嗎?”

　　四、游戲：“小螞蟻搬豆豆”。(要愿意與同伴游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。)

　　師：“看，小布球撒了一地，像什么?像小豆豆，我們小螞蟻?zhàn)钕矚g吃小豆豆了。快來(lái)和媽媽一起把豆拾起來(lái)，運(yùn)到洞里好嗎?“(可建議幼兒用小墊兩人合作運(yùn)……)幼兒運(yùn)豆豆時(shí)，教師為幼兒放歡快的背景音樂(lè)《快樂(lè)的小螞蟻》

　　延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)投放大量的小花墊和小布球，讓幼兒自由的，充分的游戲，繼續(xù)創(chuàng)編小布球的玩法，并重點(diǎn)練習(xí)投擲能力。

　　園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

　　本次活動(dòng)教師的思路清晰，目的明確，以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，并層層遞進(jìn)，緊密相連。從目標(biāo)的制定和內(nèi)容的選擇來(lái)看，符合小班的年齡特點(diǎn)，好看的頭飾和游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教師發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用，通過(guò)富有童趣的語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒主動(dòng)探索小花墊和小布球的各種新玩法，不僅在游戲中掌握了跳、爬、跑等技能，鍛煉了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還激發(fā)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。特別是在“打雪仗”這一游戲環(huán)節(jié)中，幼兒玩得特別開(kāi)心、投入，投擲技能也在這一游戲環(huán)節(jié)中得到充分的練習(xí)，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的�；顒�(dòng)中教師能夠關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，抓住孩子的不同特點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，使每個(gè)幼兒都能在游戲中得到發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。

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