設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著獨(dú)生子女家庭的普及，提高幼兒情商也日趨顯得重要。如何讓幼兒走出“獨(dú)”字?如何讓幼兒關(guān)注他人的心情變化?如何讓幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自我的心情呢……面對(duì)這一系列家長(zhǎng)及社會(huì)都關(guān)注的問題，我們深入挖掘幼兒日常生活中的教育資源，設(shè)計(jì)了“心情碰碰車”活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)他們關(guān)注他人、幫助他人的高尚品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用合適的語言表達(dá)自己的心情。

　　2、學(xué)習(xí)關(guān)注他人的心情并調(diào)節(jié)自己的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在家觀看電視臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目。

　　2、用大紙箱做的簡(jiǎn)易“電視機(jī)”，木偶小猴，班級(jí)通訊錄。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)制作的幻燈片，各種彩筆、紙若干。

　　活動(dòng)一、故事講述：心情預(yù)報(bào)

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣，使其進(jìn)人情境。

　　師：今天天氣真好呀!誰能告訴老師今天的天氣是怎樣的。(幼兒討論后發(fā)言。)你知道明天的天氣是怎樣的嗎?你從哪兒知道的呢?電視臺(tái)一般都有天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，它告訴我們天氣的情況．可是，你們知道嗎?在森林里有一個(gè)心情預(yù)報(bào)臺(tái)，他能讓我們知道每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣的。讓我們來看一看吧。(教師用木偶小猴在“電視機(jī)”里表演故事：心情預(yù)報(bào)。)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒理解什么是心情，通常什么心情會(huì)有什么樣的表情。

　　3、教師放映幻燈片，根據(jù)故事情節(jié)提問：為什么小獅子心情是陰有小雨，它有什么樣的表現(xiàn)?

　　4、教師示范表演“心情預(yù)報(bào)”(在“電視機(jī)”后面表演)。

　　5、請(qǐng)幼兒表演心情預(yù)報(bào)。

　　活動(dòng)二、手工制作：心情表

　　過程：

　　1．通過播放幻燈片和幼兒一起回憶故事：心情預(yù)報(bào)。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒一起來制作一個(gè)班級(jí)心情表。

　　(1)老師與幼兒討論：什么樣的心情會(huì)有什么樣的表情?

　　(2)請(qǐng)幼兒來畫一畫不同的表情，說說這些表情與心情的關(guān)系。

　　(3)請(qǐng)幼兒結(jié)成小組制作各種表情圖標(biāo)。

　　3、師生共同制作班級(jí)全體幼兒心情表，并掛在醒目地方，要求幼兒每天人園時(shí)，插上自己的心情預(yù)報(bào)圖標(biāo)。如有缺勤的幼兒，教師幫助其插上紅色的心情預(yù)報(bào)圖標(biāo)。

　　活動(dòng)三、家庭互動(dòng)：關(guān)注他人愛心大行動(dòng)

　　過程：

　　1．請(qǐng)幼兒參觀班級(jí)已建立的心情預(yù)報(bào)表。

　　2．讓幼兒交流觀后的感受，并請(qǐng)心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的幼兒說說原因。

　　3．請(qǐng)幼兒討論心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的小朋友該怎么辦。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握調(diào)整自己心情的方法。

　　4．請(qǐng)幼兒商討紅色心情預(yù)報(bào)牌的小朋友該怎么辦。他們?yōu)槭裁礇]有來上幼兒園?他們生病了呆在家里一定很傷心、很孤獨(dú)，請(qǐng)小朋友們想想辦法。

　　5．教師撥通孩子家里的電話，請(qǐng)幼兒和他(她)通話，并問候他(她)。

　　6．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒回家做愛心小天使，給生病的小朋友打電話表示慰問。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．請(qǐng)幼兒將表演的心情預(yù)報(bào)畫出來，做成一個(gè)標(biāo)志牌，并將“電視機(jī)”放在語言區(qū)供值日生或其他小朋友講述心情預(yù)報(bào)。

　　2．請(qǐng)回家打了電話的小朋友說說與生病的小朋友通話的內(nèi)容。生病好了的小朋友也說說在家里接電話時(shí)的心情。

　　設(shè)計(jì)評(píng)析：

　　活動(dòng)開展后，小朋友們的興趣很濃，特別是給生病的幼兒打電話時(shí)。家長(zhǎng)們也反映孩子愛關(guān)注其他小朋友了，回家后都愛說哪個(gè)小朋友沒上幼兒園，要給他打電話問問是不是病了。甚至還有個(gè)別小朋友想不上幼兒園，等其他小朋友打電話到家里來!看來小朋友們都想得到他人的關(guān)注。

　　編輯評(píng)論：

　　這是一個(gè)關(guān)于了解自己與別人情緒況態(tài)的系列活動(dòng)，是一種幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)別人的活動(dòng)。以往這類活動(dòng)較多地是用道德說教進(jìn)行，這一活動(dòng)已經(jīng)開始注意關(guān)注孩子自己的情緒狀態(tài)，關(guān)注孩子們?nèi)粘Ｉ�活中的情緒。其實(shí)這類活動(dòng)還可以設(shè)計(jì)得更結(jié)合孩子的生活實(shí)際，結(jié)合他們?nèi)粘Ｉ�活。直接從孩子日常生活出發(fā)談自己的心情，談自己的情緒可能更能幫助孩子認(rèn)識(shí)、了解自己和別人。

　　認(rèn)識(shí)自己和別人的情緒，學(xué)會(huì)處理好自己或別人在某種情緒狀態(tài)下的行為是幼兒社會(huì)性發(fā)展中的重要部分。希望能有更多的設(shè)計(jì)較好的此類活動(dòng)。

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