目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面，進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作，體驗(yàn)畫(huà)巨人的樂(lè)趣。

　　2、體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)故事《城里來(lái)了大恐龍》；

　　2、剪好的巨人范例一個(gè)；幼兒用巨人模型五套，幼兒每人一支記號(hào)筆；

　　3、錄音機(jī)，磁帶。

　　過(guò)程：

　　（一）引出課題。

　　昨天，我們聽(tīng)了故事《城里來(lái)了大恐龍》�，F(xiàn)在，大恐龍和人們成了好朋友，人們還特地建造了一幢恐龍大廈給大恐龍和它的朋友們住。有一天，恐龍大廈著火了，恐龍們很著急，怎么辦呢？這時(shí)候來(lái)了個(gè)巨人，他說(shuō)可以幫助大恐龍，我們來(lái)看看這巨人到底有什么本領(lǐng)？

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒欣賞巨人范例，感受巨人的神奇和畫(huà)面美。

　　1、幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)巨人的神奇功用。

　　輔助提問(wèn)：看看巨人的身上有什么？

　　2、通過(guò)觀察感受畫(huà)面美。

　　這個(gè)巨人不但本領(lǐng)很大，它還很愛(ài)美呢，看他用各種點(diǎn)、線、面把自己的頭打扮得多漂亮，還有這里，這里……

　　我真是越來(lái)越喜歡他了。

　�。ㄈ�）自由討論、交流、激發(fā)幼兒創(chuàng)作巨人的興趣。

　　讓我們多造幾個(gè)救火巨人來(lái)幫忙吧。我們來(lái)想一想怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)神奇的救火巨人，本領(lǐng)比他還大，打扮得比他還漂亮。

　　出示巨人輪廓，根據(jù)幼兒回答進(jìn)行范畫(huà)。

　　輔助提問(wèn)：他們的身上可以有什么？可以和旁邊的小朋友商量一下，其他地方還有什么本領(lǐng)？

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)設(shè)計(jì)神奇的巨人吧。

　�。ㄋ模┯變汉献鲃�(chuàng)作巨人。

　　1、教師交代要求：我們等一下要分成四個(gè)組，每組6個(gè)人，6個(gè)人一起來(lái)畫(huà)一個(gè)大巨人。請(qǐng)每個(gè)小組選一位組長(zhǎng)帶大家一起商量一下畫(huà)一個(gè)怎樣的巨人。再分工一下，誰(shuí)畫(huà)頭，誰(shuí)畫(huà)身體，誰(shuí)畫(huà)手、腳，現(xiàn)在你們就去找一個(gè)位置吧。

　　2、幼兒自主協(xié)商、分工作畫(huà)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線描的技能大膽想像、創(chuàng)作。

　　4、照顧幼兒個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　5、鼓勵(lì)先完成的小組自己講講巨人的故事或者介紹給客人老師聽(tīng)。

　�。ㄎ澹┳髌吩u(píng)價(jià)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒自由地相互欣賞各組創(chuàng)作的巨人。

　　2、集體欣賞，請(qǐng)一兩個(gè)組派代表進(jìn)行介紹。

　　3、結(jié)束：這么棒的巨人，我想隔壁的大①班小朋友肯定也很想認(rèn)識(shí)他們呢，現(xiàn)在就讓我們帶著巨人去給他們認(rèn)識(shí)吧。

　　各組幼兒扛著巨人出場(chǎng)。

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