當(dāng)前，環(huán)境污染問題已成為世界各國(guó)面臨的最重要的問題之一。“我們只有一個(gè)地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號(hào)的提出，人類環(huán)保意識(shí)正在覺醒，環(huán)保教育近在眉睫。

　　作為一個(gè)幼教工作者，眼看著當(dāng)前地球環(huán)境日益惡劣，環(huán)境資源日益減少，如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，在組織日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育已成為當(dāng)前教學(xué)中不容忽視的問題。我們班在這個(gè)學(xué)期開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題探究活動(dòng)取得了良好的教育效果。那么，我們班是怎樣開展這一環(huán)保主題教育活動(dòng)的呢？下面，我就談?wù)勗趯?shí)踐工作中的一些做法和體會(huì)。

　　一、利用社區(qū)的環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行對(duì)比教育，激發(fā)幼兒的環(huán)境意識(shí)。

　　在主題活動(dòng)的初期，我們組織幼兒參觀了龍崗河，通過參觀，他們發(fā)現(xiàn)龍崗河污染很嚴(yán)重，河邊上垃圾成堆，污水橫流，臭氣熏天，兩岸工廠的機(jī)器發(fā)出刺耳的噪聲，馬路上排出大量的汽車尾氣，有些車輛還冒出濃濃的黑煙……。接著，我們又帶領(lǐng)幼兒來(lái)到住宅小區(qū)旁邊的龍?zhí)豆珗@，看湖水碧波蕩漾，聆聽鳥兒歡唱，沐浴青草綠樹帶來(lái)的清新空氣，小朋友們?cè)诓莸厣媳M情游戲、玩耍，充分享受到了大自然的美好風(fēng)光。同時(shí)，我們老師還帶領(lǐng)幼兒參觀了住宅小區(qū)的垃圾中轉(zhuǎn)站，觀察住宅小區(qū)里各種各樣的環(huán)保設(shè)施，如：干電池、蓄電池垃圾回收箱，可利用和不可利用垃圾回收箱及各種環(huán)保標(biāo)志、環(huán)保示語(yǔ)牌匾等等。通過置身于鮮明的各種環(huán)境教育的對(duì)比活動(dòng)，幼兒感受深刻，能很好地說出哪里的環(huán)境美，哪里的環(huán)境不美。理解凈水與污水，清新空氣與廢氣，音樂與噪聲的好處與害處等。懂得清潔的環(huán)境優(yōu)美、舒服，骯臟的地方令人惡心，從而使幼兒初步意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，懂得環(huán)保應(yīng)從我做起，應(yīng)該保護(hù)水資源，節(jié)約用水，不亂扔垃圾，愛護(hù)花草樹木，不制造噪音等等。并在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒樹立保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的觀念。

　　二、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，開展形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)。

　　我班幼兒的年齡差異較大，在主題活動(dòng)實(shí)施過程中，我們時(shí)刻注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異和感興趣的問題，開展了形式多樣，生動(dòng)有趣的活動(dòng)。如：參觀龍崗河后，小朋友們發(fā)現(xiàn)龍崗河污染嚴(yán)重，紛紛提出建議，通過討論，最后一致認(rèn)為應(yīng)該寫信給環(huán)保局的叔叔、阿姨，請(qǐng)他們采取措施改變龍崗河的面貌。圍繞孩子們提出的問題，我們還組織幼兒利用廢舊物品制作環(huán)保吊飾、服飾裝飾教室，設(shè)計(jì)制作環(huán)保標(biāo)志、畫環(huán)保宣傳畫、布置成環(huán)保宣傳圖片展，學(xué)做環(huán)保小記者采訪環(huán)衛(wèi)工人，請(qǐng)環(huán)衛(wèi)所的叔叔阿姨來(lái)幼兒園進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座，穿上自己制作的環(huán)保小衛(wèi)士服飾清潔幼兒園的大型玩具等。通過一系列的活動(dòng)，不但使孩子們體會(huì)到了向別人進(jìn)行環(huán)保宣傳教育的喜悅和成就感，而且對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺意識(shí)。此外，在主題活動(dòng)中，我們還把環(huán)保知識(shí)以幼兒喜歡的故事、兒歌，如：《美麗的家園》、《小動(dòng)物為什么搬家》、《水怎么變臟了》等活動(dòng)，使環(huán)保教育內(nèi)容兒童化、趣味化。孩子在這些活動(dòng)中，通過充分的觀察、思考、動(dòng)手操作，學(xué)得更生動(dòng)、有趣，且符合他們的年齡特點(diǎn)。從而獲得良好的教育效果。

　　三、融會(huì)貫通，將環(huán)保知識(shí)隨機(jī)滲到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中。

　　對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育僅僅靠開展一個(gè)主題活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在幼兒園日常生活中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育，關(guān)鍵在于教師是否做個(gè)教育“有心人”。我們班教師的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，平時(shí)都會(huì)密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如：幼兒亂摘花、亂丟紙屑、果皮，隨地吐痰或洗手后不及時(shí)關(guān)水龍頭，以及自由活動(dòng)時(shí)高聲喧嘩等現(xiàn)象，我們教師就會(huì)及時(shí)曉之以理，幫助幼兒克服自身的不良行為，使他們懂得了保護(hù)環(huán)境要從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。此外，我們?cè)谌粘５慕逃�教學(xué)中，注意在與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日中組織一些活動(dòng)，如在“植樹節(jié)”時(shí)給幼兒介紹森林資源及其作用，森林與人類的關(guān)系及人為破壞森林引起的地震、臺(tái)風(fēng)、大氣污染等惡果，了解植樹造林的重要意義；在“愛鳥日”則給幼兒講述大量捕捉鳥類會(huì)出現(xiàn)的惡果；在“世界環(huán)境日”則組織幼兒進(jìn)行“我最喜歡的環(huán)境”美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等，既豐富了幼兒的環(huán)保知識(shí)，又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

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