活動的來源：

　　大班最后階段，孩子們對上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開展了幼小銜接主題《高高興興上小學(xué)》。在參觀小學(xué)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我們順應(yīng)的孩子的興趣，組織了《幼兒園小學(xué)對對碰》的活動。另外，孩子們對于小學(xué)里的黑板報和小學(xué)生使用的書簽發(fā)生了很大的興趣，他們對此進(jìn)行了提問和討論，還從爸爸媽媽那里知道了許多黑板報的知識；收集了各種各樣的書簽，由此我們應(yīng)孩子的生成而進(jìn)行了《黑板報》和《書簽》的活動。

　　六一系列活動期間，我們班級進(jìn)行了“水果拼盤大比拼”的活動，活動后孩子們主動地要求給中班的弟弟妹妹送去水果拼盤，還提出：我們送水果拼盤的時候要說好聽的話，因?yàn)槲覀凂R上要上小學(xué)了，今天是在幼兒園的最后一個六一節(jié)。孩子們紛紛要求作為代表去送水果拼盤，但是不可能讓所以的孩子都去呀！聰明的貝貝說：三八婦女節(jié)，我們給媽媽寫信，把要說的話“寫”在信里，那我們也可以給弟弟妹妹寫信，把要說的好聽的話“寫”在信里送給他們，大家都覺得這個辦法很好，于是《給弟弟妹妹的一封信》產(chǎn)生了。

　　生成活動一

　　幼兒園小學(xué)對對碰

　　生成活動二

　　書簽

　　生成活動三

　　黑板報

　　生成活動四

　　給弟弟妹妹的一封信

　　一、幼兒園小學(xué)對對碰

　　活動目標(biāo)：

　　1、在講講、畫畫中進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高孩子的觀察、判斷能力。

　　2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：已參觀過小學(xué)。

　　超市特色：1、自選伙伴，分組分工合作

　　2、比較形式的自由選擇和多樣性

　　活動過程：

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn)

　　上次，我們參觀了小學(xué)，你覺得小學(xué)和幼兒園哪些地方是不同的？

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

　　總結(jié)：小學(xué)和幼兒園的環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活方面都是不一樣的。

　　2、表達(dá)表現(xiàn)

　　請把你認(rèn)為小學(xué)和幼兒園不一樣的地方畫下來。

　　幼兒分組分工合作，運(yùn)用繪畫、表格等形式進(jìn)行記錄比較。

　　3、交流介紹

　　二、書簽

　　活動目標(biāo)：

　　1、在制造書簽的過程中，了解書簽的特征。

　　2、激發(fā)幼兒愛護(hù)書本的情感。

　　活動準(zhǔn)備：各種廢舊紙張，收集的書簽

　　超市特色：1、多種材料的自由選擇。

　　2、自選伙伴，分工合作

　　活動過程：

　　1、介紹交流

　　介紹我收集的書簽是怎么樣的。

　　為什么要使用書簽？

　　總結(jié)：書簽有各種各樣的形式，書簽用以在書中做記號。

　　2、制作書簽

　　幼兒選擇自己喜歡的材料制作書簽。

　　指導(dǎo)幼兒：怎樣讓自己的書簽又美麗又實(shí)用。

　　3、書簽展示。

　　三、黑板報

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解黑板報的用途。

　　2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)做小學(xué)生的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：畫紙、筆、參觀小學(xué)的錄象

　　超市特色：自由選擇合作伙伴，共同設(shè)計

　　活動過程：

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn)

　　什么是黑板報？黑板報上寫了一些什么內(nèi)容？

　　觀看錄象，觀察鏡頭里的黑板報。

　　看懂了什么？還有什么看不懂？進(jìn)行師生之間和生生之間的雙向提問

　　教師總結(jié)。

　　2、制作黑板報

　　幼兒合作設(shè)計“小小黑板報”

　　3、黑板報展示交流。

　　四、給弟弟妹妹的一封信

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用比較連貫的語句表達(dá)自己對弟弟妹妹的道別之情。

　　2、了解寫信的格式。

　　活動準(zhǔn)備：紙筆，各種廢舊材料。

　　超市特色：1、超市式自由選擇操作材料

　　2、內(nèi)容形式的自由合作設(shè)計

　　活動過程：

　　1、引出話題

　　這些年我們結(jié)識了許多弟弟妹妹，現(xiàn)在我們馬上就要離開了，想對弟弟妹妹說些什么？

　　引出寫信的原因。、

　　2、介紹寫信的格式：

　　了解寫信的基本格式：寫給誰，幾件事？讓對方知道是誰寫的？

　　教師提供一份寫信的樣式。

　　幼兒自愿分組分工合作，將自己要說的話用圖夾文的形式表達(dá)。

　　3、介紹各組書寫的情況

　　各組推薦1—2名代表，向大家介紹本小組的信件內(nèi)容，小組的其他成員可以補(bǔ)充。

　　4、派代表把信送給弟弟妹妹。

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