《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。”其中，教師所處的合作者的地位是不容忽視的。“合作”同時(shí)在社會(huì)性教育方面也起著至關(guān)重要的地位。

　　教師的“合”應(yīng)融于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在各個(gè)活動(dòng)中，抓住時(shí)機(jī)從“同伴”的身份參加活動(dòng)，以游戲示范、展示的方式潛移默化的傳授幼兒。

　　有一天，東東、沁沁、和TOMMY一起進(jìn)行拼插游戲，因?yàn)檫@組拼插幼兒一直不是太喜歡玩。因此，我決定加入游戲當(dāng)中，以趣味比賽的形式增加幼兒對拼插的興趣，從中引導(dǎo)幼兒參與合作。當(dāng)玩的很高興時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的拼插少了幾塊，原來是TOMMY拿走了。我說：”你用了我的拼插片，那是不對的，你是否考慮還給我？“TOMMY說：”不行，我的小鹿還缺幾塊。“我說：”那不行，說好我們用固定的拼插，看誰能拼出圖案的，這樣，你就沒有權(quán)利拿我的，游戲規(guī)則是事先就講好的了。“TOMMY很不服氣的說：”哼，我還不要呢！“就把我的拼插片扔給我。東東看見后說：”我們要遵守游戲規(guī)則，我可以把我的拼插片給你。“我說：”不用了，謝謝。“

　　游戲中，體現(xiàn)了教師與幼兒的合作性是不容忽視的。TOMMY性格急噪、易沖動(dòng)，不喜歡遵守規(guī)則，對于事情的處理方面有待提高。因此，在游戲中，我要讓TOMMY明白從游戲開始時(shí)，規(guī)則是講好的，必須要遵守。在游戲進(jìn)行到最后，我和東東、TOMMY還有沁沁各搭了兩個(gè)組合。東東說；”今天和老師一起玩游戲，可真高興，我們成功了，搭了這么大的長頸鹿。“沁沁說：”我也是，看我的飛船也很大。“幼兒在游戲過程中體會(huì)了合作的樂趣。同時(shí)感受到集體共同完成一件作品時(shí)的快樂，幼兒的社會(huì)性行為在不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。

　　因此，善于發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，成為幼兒的合作者，在游戲中積極引導(dǎo)，讓幼兒在游戲中大膽探索、創(chuàng)新、互助、合作。通過教師的幫助解決矛盾和沖突，促進(jìn)幼兒在積極思維、動(dòng)手能力、同伴交往、社會(huì)性發(fā)展等方面獲得富有價(jià)值的發(fā)展。

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