一、問題的提出

　　兒童從出生之日起，就被包圍在各種社會(huì)物體和關(guān)系之中，對(duì)幼兒來說，生活中最經(jīng)常、最主要的接觸者是父母和同伴。人們的生活經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，孩子就是在與他人交往中，才促使多元智能、全面素質(zhì)得到了有效的發(fā)展，并從中學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活。

　　樂觀開朗、積極主動(dòng)、性格外向、善于交往、智能多元的人才倍受歡迎。兩歲以前的孩子自我意識(shí)還沒得到發(fā)展，不能正確理解“你”、“我”、“他”，對(duì)父母懷有強(qiáng)烈的依戀感。三歲以后，他們開始試探著與同齡伙伴平等交往，交往能力發(fā)達(dá)的孩子在小組活動(dòng)、群體合作中通常有優(yōu)異的表現(xiàn)。與這些“重要他人”的交往是幼兒人際智能發(fā)展的重要內(nèi)容。

　　二、研究方法：觀察法、問卷調(diào)查

　　幼兒年齡：4～5歲（中班）

　　研究時(shí)間：第一次學(xué)期初

　　第二次學(xué)期末

　　研究工具：對(duì)30名幼兒進(jìn)行日常

　　[活動(dòng)中與同伴交往的觀察及問卷調(diào)查。

　　觀察一：1.對(duì)小朋友的主動(dòng)交往能做出積極反應(yīng)

　　·對(duì)小朋友的主動(dòng)交談是否有積極反應(yīng)

　　·是否接受小朋友的邀請(qǐng)一起游戲

　　·與小朋友一起活動(dòng)時(shí)情緒是否愉快

　　2.有時(shí)能主動(dòng)與小朋友交往

　　·如果有了新玩具，會(huì)主動(dòng)告訴朋友；

　　·遇到困難時(shí)能主動(dòng)請(qǐng)求小朋友幫助；

　　·對(duì)別人進(jìn)行的活動(dòng)感興趣時(shí)能主動(dòng)提出請(qǐng)求。

　　3.經(jīng)常主動(dòng)發(fā)起與小朋友的交往：

　　·是否能主動(dòng)引發(fā)話題與小朋友交談；

　　·主動(dòng)加入到其他小朋友的交談或游戲中；

　　·發(fā)起游戲時(shí)能得到小朋友的響應(yīng)。

　　觀察二：1.常發(fā)起、組織活動(dòng)

　　·組織其他幼兒

　　·為其他人分配角色

　　·說明活動(dòng)如何進(jìn)行

　　·監(jiān)督、指導(dǎo)活動(dòng)

　　2.經(jīng)常與小朋友分享創(chuàng)一、信息和技巧

　　·調(diào)解沖突

　　·邀請(qǐng)其他幼兒參加游戲

　　·擴(kuò)展、完善其他幼兒的觀點(diǎn)

　　·當(dāng)別的小朋友需要關(guān)心時(shí)提供幫助

　　3.安慰沮喪的兒童

　　·對(duì)其他幼兒的情緒較敏感

　　·對(duì)朋友的好惡表示理解

　　問卷一：1.朋友是什么樣的？

　　2.最好的朋友是什么樣的？

　　3.你怎樣交朋友？

　　4.有朋友的好處是什么？

　　5.當(dāng)你對(duì)某人發(fā)火時(shí)，他（她）還是你的朋友嗎？你還把他當(dāng)朋友嗎？

　　6.為什么朋友間會(huì)有爭執(zhí)？

　　7.如何和朋友和解？

　　問卷二：1.你會(huì)怎樣幫助你的朋友？幫助朋友的最好辦法是什么？

　　2.要幫助你的朋友解決問題，你會(huì)對(duì)他說些什么？

　　3.那些話可能會(huì)傷害到朋友，是你不能說的？

　　4.有時(shí)候你可能會(huì)覺得幫助朋友最容易的辦法就是代替他做。為什么這不一定是幫助朋友的最好辦法？（問題的關(guān)鍵在于幫助兒童懂得，交朋友自己學(xué)會(huì)做才是最有幫助的。）

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