兒童在討論“海洋”題目時(shí)，引發(fā)不同的意見(jiàn)和疑問(wèn)。

　　“我們從海里可找到什么？”

　　“我們?cè)鯓幽苁购Ｑ蟊３智鍧崳?rdquo;

　　“海洋里最大的動(dòng)物是什么？”

　　子題一：海洋里有什么？

　　通過(guò)有關(guān)海洋的錄像帶，知道鯨魚(yú)是海上的巨無(wú)霸，也是不如類(lèi)動(dòng)物；更看到奇妙的海底世界里，有著不同的海洋生態(tài)和生物。

　　一起聆聽(tīng)錄音帶“海洋里的聲音“，并嘗試分辨鯨魚(yú)、海豚和海獅所發(fā)出的聲音。

　　子題二：分享有關(guān)海洋的資料。

　　經(jīng)過(guò)搜集資料、訪(fǎng)問(wèn)和分享，知道海洋的面積是占地球總面積百分之七十，而四大洋中，又以太平洋的面積為最大。

　　子題三：保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。

　　從新聞剪報(bào)中，知道水質(zhì)污染對(duì)我們的影響，并嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的污水。

　　一起到附近的海邊實(shí)地觀(guān)察海洋的生態(tài)環(huán)境及嗅嗅海洋所發(fā)出的氣味，發(fā)現(xiàn)海面上有很多垃圾，并把所見(jiàn)的記錄下來(lái)。

　　寄信到環(huán)境保護(hù)署希望他們能改善海怡半島水質(zhì)污染的問(wèn)題。透過(guò)該署人員的實(shí)地觀(guān)察，他們答應(yīng)立刻跟進(jìn)和處理這個(gè)問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)保護(hù)海洋的宣傳單張，并一起到海灘派發(fā)，我們更看到環(huán)境保護(hù)署的工作人員正在收集海水的樣本；透過(guò)訪(fǎng)問(wèn)知道他們正在監(jiān)察泳灘的水質(zhì)是否適合游泳。

　　子題四：創(chuàng)建理想的海洋。

　　合作設(shè)計(jì)了一個(gè)清澈見(jiàn)底的海洋，那里有很多不同的貝類(lèi)和植物等，我們真的希望能擁有一個(gè)如此美麗的大海洋。請(qǐng)一起參與保護(hù)海洋的行動(dòng)。

　�。ú煌�的環(huán)境，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容也應(yīng)各不相同。由于香港有其特殊的受區(qū)域環(huán)境、文化背景等因素的影響，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容有其自身的特色。從香港的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們可以借鑒，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕�背景�?lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。）

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