幼兒從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為是一種自由的游戲活動(dòng)。自己想怎么畫就怎么畫，美術(shù)活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性，反映了幼兒的本質(zhì)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物，促進(jìn)幼兒思維、情感等諸方面的發(fā)展。兒童美術(shù)教育活動(dòng)的培養(yǎng)有利于兒童身心健康發(fā)展，完善兒童的內(nèi)心世界，促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。所以美術(shù)教育活動(dòng)的培養(yǎng)在我們素質(zhì)教育教學(xué)中占重要地位。

　　首先要培養(yǎng)幼兒的審美能力。通過(guò)欣賞好的美術(shù)作品，多種形式的美術(shù)鑒賞，適合幼兒欣賞美的特點(diǎn)的環(huán)境布置以及創(chuàng)造性的美術(shù)教育活動(dòng)，使幼兒逐漸領(lǐng)悟到作品美在哪里。從對(duì)比、協(xié)調(diào)對(duì)稱均衡多樣統(tǒng)一，節(jié)奏和韻律等美的規(guī)律，使幼兒接納到其原有的心理結(jié)構(gòu)中，獲得創(chuàng)造性表現(xiàn)自己審美感受的能力。通過(guò)多種方法豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒觀察力，通過(guò)不同角度的觀察使幼兒學(xué)會(huì)靈活多樣生動(dòng)表達(dá)客觀事物的能力，利用多種手段多種工作來(lái)達(dá)到豐富的效果。北京故宮建筑是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造和智慧的結(jié)晶，龐大的建筑群也顯示了整體的和諧，采用了一系列的對(duì)比手法，造成了一種多樣的統(tǒng)一。例如：

　�。�1）大與小對(duì)比。如在宏偉的天安門城樓下，巧妙地安置了兩間火柴盒式的小屋，這小屋除了它的特定用途外，在藝術(shù)上起著對(duì)天安門的烘托作用。

　　（2）高與低對(duì)比。為了烘托太和殿的崇高，周圍采用了低矮的回廊。高低對(duì)比可以使主要建筑物表現(xiàn)突出。

　　（3）寬與狹對(duì)比、明暗對(duì)比、繁與簡(jiǎn)對(duì)比、動(dòng)與靜對(duì)比、方與圓、曲與直的對(duì)比，以上所述對(duì)立因素的統(tǒng)一，造成了一種和諧的美。

　　第二就是運(yùn)用多種教育方法培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。無(wú)論干什么事情首先要對(duì)它產(chǎn)生興趣，有了興趣才能希望取得成功，俗話說(shuō)得好：興趣是最好的老師。為了喚起幼兒繪畫的興趣，我結(jié)合手工活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣，幼兒除了愛(ài)亂涂亂畫，還愛(ài)玩一些撕紙、泥、小印章等，每次手工活動(dòng)時(shí)就不難發(fā)現(xiàn)幼兒手中只要有一塊泥或一張紙，他們就會(huì)百玩不厭；因此我抓住幼兒的這一特點(diǎn)開始培養(yǎng)幼兒把所撕成的、捏成的這些作品組合成一幅畫兒粘貼在一張畫紙上幼兒就可以隨時(shí)看到自己的成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信心。幼兒之間可以互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，還可以在幼兒原有的作品上引導(dǎo)幼兒添畫其它的內(nèi)容，利用多種工具豐富畫面如：用蘸、滾、印等方法使作品更有個(gè)性。

　　古往今來(lái)，人類在不斷地向往和追求一切美好的事物，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越豐裕。人們?cè)诓粩嗟倪\(yùn)用現(xiàn)代電化教學(xué)手段的特有優(yōu)勢(shì)，利用電腦教學(xué)將教師自己全部的智慧和情感深深地傾注于美術(shù)作品之中，啟發(fā)幼兒的想象力使他們身臨其境，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)畫、喜歡畫為學(xué)繪畫打下良好的基礎(chǔ)。

　　第三是幼兒色感的培養(yǎng)。馬克思說(shuō)：“色彩的感受是一般美感中最大眾化的形式。”根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，遵循繪畫學(xué)習(xí)的原則。首先教幼兒認(rèn)識(shí)三原色，明白紅、黃、藍(lán)是三種基本的顏色。通過(guò)反復(fù)運(yùn)用逐漸培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立搭配自己喜歡的顏，并能繪合色彩的冷暖，深淺明暗程度進(jìn)行合理搭配色彩，還切記引導(dǎo)幼兒正確布局畫面，作品層次要清楚，有主有次，有遠(yuǎn)有近提高繪畫質(zhì)量。

　　第四對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)。每當(dāng)幼兒畫完一幅美術(shù)作品老師都要評(píng)價(jià)，但在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)注意培養(yǎng)幼兒的自信心，成功感。教師的語(yǔ)言能讓幼兒樂(lè)于聽(tīng)樂(lè)于接受，要恰到好處，并要做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)加以鼓勵(lì)，讓幼兒能大膽的表達(dá)自己的思想，把所有孩子的作品都進(jìn)行展出，培養(yǎng)幼兒要?jiǎng)?chuàng)作美術(shù)作品不要千篇一律，要有創(chuàng)新，別具一格，要有童趣，而且布局要合理，畫面要飽滿，色彩對(duì)比要協(xié)調(diào)。作為美術(shù)教師要站在幼兒的角度上去評(píng)價(jià)幼兒作品。在繪畫活動(dòng)中教師隨時(shí)觀察幼兒的情緒，傾聽(tīng)其繪畫時(shí)的描述，做好記錄，抓住幼兒的思維閃光點(diǎn)，對(duì)積極思維，大膽想象的幼兒給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并激勵(lì)所有的幼兒都積極地去思維去想象。

　　第五培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。在繪畫過(guò)程中，幼兒往往在畫時(shí)不小心把顏色弄臟桌子、椅子和衣服，甚至弄臟自己的作品，影響繪畫效果。所以要培養(yǎng)幼兒在繪畫時(shí)要有一個(gè)良好的繪畫習(xí)慣，在繪畫時(shí)要時(shí)時(shí)提醒幼兒注意有序作業(yè)，用完的廢紙、筆及其它美術(shù)工具放入適當(dāng)?shù)奈恢�，不要亂扔亂放。

　　美術(shù)教育活動(dòng)的培養(yǎng)對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育有很大作用。它具有巨大的力量，可以陶冶人的素養(yǎng)，提高人的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求與向往，樹立積極向上的人生觀。

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