設(shè)計(jì)思路：

　　孩子認(rèn)識(shí)了自己的小手后，都說(shuō)我的小手很能干，說(shuō)出了很多小手能做到的事情。Tom小朋友提出“我的小手可以拿高處的東西！”馬上引來(lái)了其他小朋友的爭(zhēng)議，“拿不到的”，Bobo說(shuō)：“拿條很長(zhǎng)的棒子就行啦！”“可以拿繩子”大家議論紛紛的。為了激發(fā)孩子的探索欲望，根據(jù)他們的爭(zhēng)論，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種工具

　　2、掛在高處的玩具（掛在樹(shù)上的情景）

　　期望幼兒表現(xiàn)的行為：

　　1、積極愉快地參與科學(xué)探究活動(dòng)。

　　2、在遇到手不可以直接解決的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)使用輔助工具。

　　3、勇敢地嘗試各種方法，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容：

　　1、游戲：我送玩具回家

　　探究的問(wèn)題：你是用什么方法拿到這些玩具的？

　　1）我在地上撿起玩具；

　　2）我跳起來(lái)拿到玩具；

　　3）我從洞里找到玩具的。

　　2、回憶和鞏固已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：剛才你們是用什么方法收拾玩具的？

　　幼：用手。（跳起來(lái)、挖出來(lái)）

　　師：能拿到玩具嗎？

　　幼：下面的能拿到，樹(shù)上的拿不到。

　　3、猜想怎樣拿到樹(shù)上的玩具？

　　探究問(wèn)題：用什么方法可以把樹(shù)上的玩具拿下來(lái)？

　�。ㄓ變翰孪�、老師記錄）

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究用什么方法拿到樹(shù)上的玩具。

　　孩子進(jìn)行猜想以后，認(rèn)識(shí)工具，分組操作。

　　5、拓展幼兒思維

　　師：除這些工具，還有其它的工具嗎？如果我們不小心把東西掉到水里，能用這些方法嗎？

　　活動(dòng)評(píng)析

　　小小手的活動(dòng)屬于生命科學(xué)的內(nèi)容，活動(dòng)圍繞小手的模樣，“小手能做什么”“長(zhǎng)大以后的手能做什么”以及“怎樣使用小手”展開(kāi)了層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)，使幼兒知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，學(xué)會(huì)怎樣有效地根據(jù)生活中的需要應(yīng)用不同的方法以提高工作效率。

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