主題生成：

　　幼兒對(duì)恐龍很感興趣，常常與老師討論：“恐龍吃肉還是吃草的？”正巧寶安區(qū)新安公園在國(guó)慶期間舉行恐龍展覽，給我園送來(lái)了參觀票，于是，我們決定進(jìn)行恐龍的主題探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。了解恐龍的來(lái)源及滅絕原因，讓幼兒懂得環(huán)境與人類(lèi)及動(dòng)物的關(guān)系，從而提高幼兒對(duì)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)一：致家長(zhǎng)的一封信

　　親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　10月8日我們將進(jìn)行恐龍的主題活動(dòng)啦，我們可喜歡這個(gè)主題了，為了使我們的主題活動(dòng)開(kāi)展得更豐富多彩，讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧！一起收集以下資料：

　　1、有關(guān)恐龍的圖書(shū)、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。

　　2、國(guó)慶期間新安公園將舉辦恐龍展，讓我們一起做好活動(dòng)記錄（參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動(dòng)的恐龍記錄下來(lái)，可記錄不同恐龍的名稱(chēng)、外型特征及參觀趣聞等，來(lái)園與小伙伴分享）

　　大班級(jí)

　　1、參觀恐龍展

　　（1）國(guó)慶期間，家長(zhǎng)與幼兒參觀了恐龍展，在參觀時(shí)幼兒做了參觀記錄。（記錄形式有：繪畫(huà)恐龍的外形、記錄生活習(xí)性）

　�。�2）來(lái)園后幼兒把收集的資料、記錄互相分享

　　2、談話(huà)：我認(rèn)識(shí)的恐龍

　　老師：“你知道哪些有關(guān)恐龍的事情？”

　　幼兒談話(huà)記錄：

　　“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害。”

　　“地球爆炸了，恐龍就死光了”

　　“梁龍脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)”

　　“我看VCD看到翼龍會(huì)飛”

　　“噴火龍會(huì)噴火，噴水龍會(huì)噴水”“不對(duì)，沒(méi)有噴火龍“

　　“腫頭龍頭上有一個(gè)包包”

　　“包頭龍尾巴上有兩個(gè)包包”

　　“梁龍、包頭龍是吃草的”

　　3、繪畫(huà)：我認(rèn)識(shí)的恐龍

　　分析：通過(guò)參觀恐龍展和已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒收集了許多有關(guān)恐龍的知識(shí)，對(duì)恐龍的外形特征及生活習(xí)性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，我們與幼兒一起選擇了霸王龍、梁龍、劍龍、腫頭龍、棘龍、三角龍、偷蛋龍等作為我們的主要探討對(duì)象。

　　活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)恐龍的外形特征及生活習(xí)性

　　1、展示：（圖片、模型）

　　2、觀察比較：

　�。�1）案例：科學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)—認(rèn)識(shí)霸王龍、棘龍

　　活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)及了解霸王龍、棘龍的外形特征和生活習(xí)性

　　活動(dòng)形式：集體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書(shū)、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)霸王龍

　　1、教師提問(wèn)：（1）霸王龍生活在什么時(shí)代？

　�。�2）霸王龍是什么樣子的？

　　2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。

　　3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期，是最大的肉食動(dòng)物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭，后肢較長(zhǎng)和粗，每個(gè)后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長(zhǎng)而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。

　　4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的？

　　5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時(shí)，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開(kāi)、吃掉。

　　二、認(rèn)識(shí)棘龍

　　1、老師出示棘龍的圖片。問(wèn)：

　�。�1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”

　�。�2）“棘龍是什么樣子的？”

　�。�3）老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征

　　2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長(zhǎng)著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時(shí)候可以散熱，冷的時(shí)候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長(zhǎng)有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長(zhǎng)有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長(zhǎng)有三跟鋒利的抓指，有時(shí)只要踩上一腳就會(huì)把小獵踩死。

　　3、老師提問(wèn)：“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的？

　　4、老師小結(jié)：當(dāng)棘龍遇到敵人時(shí)，它會(huì)用它強(qiáng)而有力的尾巴去抽打敵人，把敵人嚇跑而保護(hù)自己

　�。�2）恐龍分類(lèi)

　　3、繪畫(huà)、泥工：

　　4、恐龍公園：

　　5、聽(tīng)故事繪畫(huà)；城里來(lái)了大恐龍

　　6、恐龍的來(lái)源與滅絕：

　　老師：“小朋友你們知道恐龍是怎么來(lái)的嗎？

　　幼兒：“恐龍是恐龍媽媽生的”

　　“恐龍是從蛋里面出來(lái)的”

　　“恐龍是由爬行動(dòng)物慢慢變來(lái)的”

　　一、師出示圖片向幼兒講述恐龍的來(lái)源：

　　在三疊紀(jì)的時(shí)候，出現(xiàn)了各種各樣的會(huì)跑的、會(huì)游泳的、會(huì)飛的爬行動(dòng)物，其中有一種鱷魚(yú)摸樣的動(dòng)物

　　，它有很長(zhǎng)的尾巴、很有力的后肢，后來(lái)受地球的環(huán)境、溫度的影響，當(dāng)其他爬行動(dòng)物類(lèi)動(dòng)物死光時(shí)，象鱷魚(yú)模樣的動(dòng)物卻生存下來(lái)，而且數(shù)量變得很多，它們?yōu)榱诉m應(yīng)生活習(xí)慣，把它們長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴抬起來(lái)走路，慢慢地就變成以前了最早的各種各樣的恐龍，它們都是吃植物的。

　　二、合圖片向幼兒介紹恐龍的偉大時(shí)代。

　　1、在侏羅紀(jì)時(shí)代，生活著很多新恐龍，同時(shí)出現(xiàn)了肉食恐龍，它們長(zhǎng)得非常巨大以素食恐龍為主；

　　2、在白堊紀(jì)時(shí)，各種各樣的恐龍都有了，它們生活在世界的每個(gè)地方，還出現(xiàn)了新的裝甲龍、角龍。

　　三、恐龍的滅絕

　　1、老師：“為什么現(xiàn)在我們看不到真的恐龍呢？”

　　2、幼兒的話(huà)：

　　“地球爆炸了，恐龍就沒(méi)有了”

　　“火山爆發(fā)，恐龍就死光了”

　　“彗星撞地球，地球就火山爆發(fā)，發(fā)生海嘯，恐龍就死了”

　　“因?yàn)榈厍蛱珶崃�，恐龍受不了就死�?rdquo;

　　“因?yàn)榈厍蛱�冷了，把恐龍凍死�?rdquo;

　　3、老師小結(jié)：

　　關(guān)于恐龍的滅絕，科學(xué)家有不同的意見(jiàn)，現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)確切的說(shuō)法，他們還在探討、研究；恐龍滅絕的一個(gè)原因就是恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕消失的。

　　7、恐龍的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘

　　老師：恐龍?jiān)鯓颖蝗祟?lèi)發(fā)現(xiàn)的呢？

　　被人類(lèi)最先發(fā)現(xiàn)的恐龍化石是巨齒龍化石。在19世紀(jì)處英國(guó)的一位地質(zhì)學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)的，這是人類(lèi)發(fā)現(xiàn)最早的恐龍化石。后來(lái)，在世界各國(guó)，人類(lèi)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多、各種各樣的恐龍化石，科學(xué)家門(mén)把這些化石收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)研究，把恐龍化石復(fù)原，再用巨大的鋼鐵支架把恐龍化石支撐起來(lái)進(jìn)行展覽�？铸堖z留下來(lái)的只有化石，沒(méi)有恐龍的真實(shí)圖片，那我們現(xiàn)在看到恐龍圖片是這樣來(lái)的呢？

　　我們現(xiàn)在看到的恐龍圖片是科學(xué)家通過(guò)發(fā)掘出來(lái)的恐龍化石的外形特征再經(jīng)過(guò)電腦科技把恐龍的原有外貌復(fù)制出來(lái)的。

　　活動(dòng)三、分享與總結(jié)

　　1、恐龍之最

　　2、恐龍繪畫(huà)展

　　幼兒將自己最喜歡的恐龍用繪畫(huà)、泥工等多種形式表現(xiàn)出來(lái)。并將自己的作品與同伴分享

　　3、師生總結(jié)：除了恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^了，小朋友還知道哪些動(dòng)物已經(jīng)滅絕了或即將滅絕？我們可以為它們做些什么事情呢？

　　小朋友：

　　“老虎差不多滅絕了，因?yàn)楹芏嗳艘獨(dú)⑺鼈�，我們要叫叔叔阿姨他們不要�(dú)⑺鼈?rdquo;

　　“熊貓只有我們中國(guó)才有，我們要保護(hù)它”

　　老師：“動(dòng)物是我們的好朋友，我們要保護(hù)它們，珍惜它們，還要保護(hù)環(huán)境，給它們一個(gè)快樂(lè)的家，讓它們自由自在地生活。”

　　主題小結(jié)：

　　通過(guò)“恐龍”的探索活動(dòng)，幼兒對(duì)恐龍有了一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，并懂得環(huán)境、動(dòng)物、人類(lèi)之間的關(guān)系，有了初步的環(huán)保意識(shí)。

　　環(huán)境布置：

　　主題活動(dòng)：恐龍（活動(dòng)時(shí)間：2002年10月8日—30日）

　　美勞區(qū)：1、展示幼兒的繪畫(huà)及手工作品。

　　2、貼恐龍的圖片。

　　3、展示幼兒與教師做的大恐龍。

　　4、恐龍世界（幼兒先畫(huà)恐龍，再把恐龍剪出來(lái)貼在墻上。）

　　語(yǔ)言區(qū)：1、貼各種恐龍的圖片。

　　2、故事：“城里來(lái)了大恐龍”的墻畫(huà)。

　　展示角：1、各種恐龍的模型。

　　2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)的繪畫(huà)作品。

　　益智區(qū)：1、墻飾：恐龍的食性

　　2、墻飾：恐龍之最

　　活動(dòng)室：

　　恐龍公園（吊飾、墻上的皺紋紙條等。）

　　家長(zhǎng)工作：

　　1、與幼兒一起收集各種恐龍的模型、掛圖、圖書(shū)、圖片等。

　　2、在家多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識(shí)，并記錄下來(lái)。

　　3、收集各類(lèi)汽水罐，月餅盒、舊掛歷、舊電話(huà)和各種大小的紙皮箱。

　　主題生成：

　　幼兒對(duì)恐龍很感興趣，常常與老師討論：“恐龍吃肉還是吃草的？”正巧寶安區(qū)新安公園在國(guó)慶期間舉行恐龍展覽，給我園送來(lái)了參觀票，于是，我們決定進(jìn)行恐龍的主題探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。了解恐龍的來(lái)源及滅絕原因，讓幼兒懂得環(huán)境與人類(lèi)及動(dòng)物的關(guān)系，從而提高幼兒對(duì)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)一：致家長(zhǎng)的一封信

　　親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　10月8日我們將進(jìn)行恐龍的主題活動(dòng)啦，我們可喜歡這個(gè)主題了，為了使我們的主題活動(dòng)開(kāi)展得更豐富多彩，讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧！一起收集以下資料：

　　1、有關(guān)恐龍的圖書(shū)、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。

　　2、國(guó)慶期間新安公園將舉辦恐龍展，讓我們一起做好活動(dòng)記錄（參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動(dòng)的恐龍記錄下來(lái)，可記錄不同恐龍的名稱(chēng)、外型特征及參觀趣聞等，來(lái)園與小伙伴分享）

　　大班級(jí)

　　1、參觀恐龍展

　�。�1）國(guó)慶期間，家長(zhǎng)與幼兒參觀了恐龍展，在參觀時(shí)幼兒做了參觀記錄。（記錄形式有：繪畫(huà)恐龍的外形、記錄生活習(xí)性）

　�。�2）來(lái)園后幼兒把收集的資料、記錄互相分享

　　2、談話(huà)：我認(rèn)識(shí)的恐龍

　　老師：“你知道哪些有關(guān)恐龍的事情？”

　　幼兒談話(huà)記錄：

　　“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害。”

　　“地球爆炸了，恐龍就死光了”

　　“梁龍脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)”

　　“我看VCD看到翼龍會(huì)飛”

　　“噴火龍會(huì)噴火，噴水龍會(huì)噴水”“不對(duì)，沒(méi)有噴火龍“

　　“腫頭龍頭上有一個(gè)包包”

　　“包頭龍尾巴上有兩個(gè)包包”

　　“梁龍、包頭龍是吃草的”

　　3、繪畫(huà)：我認(rèn)識(shí)的恐龍

　　分析：通過(guò)參觀恐龍展和已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒收集了許多有關(guān)恐龍的知識(shí)，對(duì)恐龍的外形特征及生活習(xí)性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，我們與幼兒一起選擇了霸王龍、梁龍、劍龍、腫頭龍、棘龍、三角龍、偷蛋龍等作為我們的主要探討對(duì)象。

　　活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)恐龍的外形特征及生活習(xí)性

　　1、展示：（圖片、模型）

　　2、觀察比較：

　　（1）案例：科學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)—認(rèn)識(shí)霸王龍、棘龍

　　活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)及了解霸王龍、棘龍的外形特征和生活習(xí)性

　　活動(dòng)形式：集體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書(shū)、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)霸王龍

　　1、教師提問(wèn)：（1）霸王龍生活在什么時(shí)代？

　�。�2）霸王龍是什么樣子的？

　　2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。

　　3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期，是最大的肉食動(dòng)物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭，后肢較長(zhǎng)和粗，每個(gè)后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長(zhǎng)而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。

　　4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的？

　　5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時(shí)，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開(kāi)、吃掉。

　　二、認(rèn)識(shí)棘龍

　　1、老師出示棘龍的圖片。問(wèn)：

　�。�1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”

　�。�2）“棘龍是什么樣子的？”

　�。�3）老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征

　　2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長(zhǎng)著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時(shí)候可以散熱，冷的時(shí)候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長(zhǎng)有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長(zhǎng)有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長(zhǎng)有三跟鋒利的抓指，有時(shí)只要踩上一腳就會(huì)把小獵踩死。

　　3、老師提問(wèn)：“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的？

　　4、老師小結(jié)：當(dāng)棘龍遇到敵人時(shí)，它會(huì)用它強(qiáng)而有力的尾巴去抽打敵人，把敵人嚇跑而保護(hù)自己

　　（2）恐龍分類(lèi)

　　3、繪畫(huà)、泥工：

　　4、恐龍公園：

　　5、聽(tīng)故事繪畫(huà)；城里來(lái)了大恐龍

　　6、恐龍的來(lái)源與滅絕：

　　老師：“小朋友你們知道恐龍是怎么來(lái)的嗎？

　　幼兒：“恐龍是恐龍媽媽生的”

　　“恐龍是從蛋里面出來(lái)的”

　　“恐龍是由爬行動(dòng)物慢慢變來(lái)的”

　　一、師出示圖片向幼兒講述恐龍的來(lái)源：

　　在三疊紀(jì)的時(shí)候，出現(xiàn)了各種各樣的會(huì)跑的、會(huì)游泳的、會(huì)飛的爬行動(dòng)物，其中有一種鱷魚(yú)摸樣的動(dòng)物，它有很長(zhǎng)的尾巴、很有力的后肢，后來(lái)受地球的環(huán)境、溫度的影響，當(dāng)其他爬行動(dòng)物類(lèi)動(dòng)物死光時(shí)，象鱷魚(yú)模樣的動(dòng)物卻生存下來(lái)，而且數(shù)量變得很多，它們?yōu)榱诉m應(yīng)生活習(xí)慣，把它們長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴抬起來(lái)走路，慢慢地就變成以前了最早的各種各樣的恐龍，它們都是吃植物的。

　　二、合圖片向幼兒介紹恐龍的偉大時(shí)代。

　　1、在侏羅紀(jì)時(shí)代，生活著很多新恐龍，同時(shí)出現(xiàn)了肉食恐龍，它們長(zhǎng)得非常巨大以素食恐龍為主；

　　2、在白堊紀(jì)時(shí)，各種各樣的恐龍都有了，它們生活在世界的每個(gè)地方，還出現(xiàn)了新的裝甲龍、角龍。

　　三、恐龍的滅絕

　　1、老師：“為什么現(xiàn)在我們看不到真的恐龍呢？”

　　2、幼兒的話(huà)：

　　“地球爆炸了，恐龍就沒(méi)有了”

　　“火山爆發(fā)，恐龍就死光了”

　　“彗星撞地球，地球就火山爆發(fā)，發(fā)生海嘯，恐龍就死了”

　　“因?yàn)榈厍蛱珶崃�，恐龍受不了就死�?rdquo;

　　“因?yàn)榈厍蛱�冷了，把恐龍凍死�?rdquo;

　　3、老師小結(jié)：

　　關(guān)于恐龍的滅絕，科學(xué)家有不同的意見(jiàn)，現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)確切的說(shuō)法，他們還在探討、研究；恐龍滅絕的一個(gè)原因就是恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕消失的。

　　7、恐龍的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘

　　老師：恐龍?jiān)鯓颖蝗祟?lèi)發(fā)現(xiàn)的呢？

　　被人類(lèi)最先發(fā)現(xiàn)的恐龍化石是巨齒龍化石。在19世紀(jì)處英國(guó)的一位地質(zhì)學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)的，這是人類(lèi)發(fā)現(xiàn)最早的恐龍化石。后來(lái)，在世界各國(guó)，人類(lèi)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多、各種各樣的恐龍化石，科學(xué)家門(mén)把這些化石收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)研究，把恐龍化石復(fù)原，再用巨大的鋼鐵支架把恐龍化石支撐起來(lái)進(jìn)行展覽�？铸堖z留下來(lái)的只有化石，沒(méi)有恐龍的真實(shí)圖片，那我們現(xiàn)在看到恐龍圖片是這樣來(lái)的呢？

　　我們現(xiàn)在看到的恐龍圖片是科學(xué)家通過(guò)發(fā)掘出來(lái)的恐龍化石的外形特征再經(jīng)過(guò)電腦科技把恐龍的原有外貌復(fù)制出來(lái)的。

　　活動(dòng)三、分享與總結(jié)

　　1、恐龍之最

　　2、恐龍繪畫(huà)展

　　幼兒將自己最喜歡的恐龍用繪畫(huà)、泥工等多種形式表現(xiàn)出來(lái)。并將自己的作品與同伴分享

　　3、師生總結(jié)：除了恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^了，小朋友還知道哪些動(dòng)物已經(jīng)滅絕了或即將滅絕？我們可以為它們做些什么事情呢？

　　小朋友：

　　“老虎差不多滅絕了，因?yàn)楹芏嗳艘獨(dú)⑺鼈�，我們要叫叔叔阿姨他們不要�(dú)⑺鼈?rdquo;

　　“熊貓只有我們中國(guó)才有，我們要保護(hù)它”

　　老師：“動(dòng)物是我們的好朋友，我們要保護(hù)它們，珍惜它們，還要保護(hù)環(huán)境，給它們一個(gè)快樂(lè)的家，讓它們自由自在地生活。”

　　主題小結(jié)：

　　通過(guò)“恐龍”的探索活動(dòng)，幼兒對(duì)恐龍有了一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，并懂得環(huán)境、動(dòng)物、人類(lèi)之間的關(guān)系，有了初步的環(huán)保意識(shí)。

　　環(huán)境布置：

　　主題活動(dòng)：恐龍（活動(dòng)時(shí)間：2002年10月8日—30日）

　　美勞區(qū)：1、展示幼兒的繪畫(huà)及手工作品。

　　2、貼恐龍的圖片。

　　3、展示幼兒與教師做的大恐龍。

　　4、恐龍世界（幼兒先畫(huà)恐龍，再把恐龍剪出來(lái)貼在墻上。）

　　語(yǔ)言區(qū)：1、貼各種恐龍的圖片。

　　2、故事：“城里來(lái)了大恐龍”的墻畫(huà)。

　　展示角：1、各種恐龍的模型。

　　2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)的繪畫(huà)作品。

　　益智區(qū)：1、墻飾：恐龍的食性

　　2、墻飾：恐龍之最

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