設(shè)計(jì)意圖：

　　帶手帕已經(jīng)是孩子們的習(xí)慣了，每天休息時(shí)間、游戲時(shí)間孩子們總會(huì)拿出手帕來擺弄一番。一會(huì)兒折一朵花；一會(huì)兒折出一幢房子；一會(huì)兒又裝作海盜的樣子。當(dāng)他們得意的拿著作品給我看的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一塊小手帕竟給孩子帶來這么多的樂趣，原來孩子們還有著這么多獨(dú)特的想法。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，旨在發(fā)揮孩子的想象力，創(chuàng)造性的進(jìn)行多種玩法，讓孩子感受到快樂就在我們身邊，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試，用手帕折疊出各種圖形或有趣的東西。

　　2、能與同伴合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行手帕的多種玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一塊手帕錄音機(jī)磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

　　1、師：上次老師請(qǐng)你們帶一塊手帕來做游戲，今天你們把“好朋友”帶來了嗎？你的好朋友是什么樣子的？

　　2、你喜歡這個(gè)朋友嗎？為什么？

　　(幼兒互相交流手帕的樣子及喜歡它的原因)

　　二、嘗試用手帕進(jìn)行折疊

　　1、用手帕變圖形

　　老師以變魔術(shù)的形式引起幼兒折疊手帕的興趣：將手帕折疊幾次變成三角形狀。“小朋友你們也會(huì)變魔術(shù)嗎？會(huì)變得和老師不一樣嗎？”

　　幼兒動(dòng)手折疊手帕。請(qǐng)幼兒把自己的折疊方法介紹給別人。表揚(yáng)與別人不同的幼兒。

　　2、用手帕變成其他物品。

　　師：小朋友真能干，用手帕變出了許多幾何圖形，它還可以變出其他有趣的東西嗎？

　　幼兒再次操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的制作。并做做學(xué)學(xué)所折東西的特征，如：小動(dòng)物的走、跳、叫聲等

　　三、探索新玩法

　　師：剛才小朋友用一塊手帕變出了很多有趣的東西，現(xiàn)在你們可以找?guī)讉�(gè)朋友合成一組一起玩手帕，看看把幾塊手帕放在一起玩能玩出什么新游戲。老師看哪個(gè)小組想出了與別人不同的玩法，哪個(gè)小組的玩法最多。

　　1、幼兒尋找伙伴一同玩手帕。（用手帕團(tuán)在一起當(dāng)球互拋，玩揪尾巴的游戲，學(xué)做海盜等等）

　　2、請(qǐng)幼兒介紹玩法。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的嘗試。“如果幾塊手帕系在一起能作成什么呢？

　　4、教師巡視，引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的制作方法。

　　5、展示作品，并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹制作方法。如：兩塊手帕連在一起，做成一個(gè)圈，在圈上再系一塊手帕做成了一條漂亮的領(lǐng)帶。（還可系成籃子、帶辮子的帽子等等）

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天小朋友用手帕玩出了這么多花樣，開心嗎，我們?cè)儆檬峙羴硖鴤�(gè)手帕舞吧。

　　幼兒聽音樂自由舞蹈。

　　評(píng)析

　　手帕是我們生活中常見的物品，它不僅可以用來擦汗、擦鼻涕，同時(shí)它還具有一定的游戲性。教師能選取幼兒熟悉的物品作為活動(dòng)材料，使幼兒能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上促使各項(xiàng)能力得到發(fā)展�；顒�(dòng)打破了舊教學(xué)模式中的局限性，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在活動(dòng)中由于幼兒的創(chuàng)造都得到了肯定，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，與此同時(shí)更激發(fā)了孩子全身心的投入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中，師生感情融洽。

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