震澤中心幼兒園   庾燕

　　新綱要中對(duì)孩子在藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)是：孩子能大膽積極有興趣的參與活動(dòng)，綱要將孩子的情感提升到了一個(gè)很高的位置。而我們的美術(shù)教育活動(dòng)其實(shí)也是幼兒主動(dòng)意愿的表現(xiàn)，而不是被動(dòng)的接受訓(xùn)練，但這種表現(xiàn)往往取決于幼兒的興趣。

　　每個(gè)人都有潛在的興趣，但如何將幼兒潛在的美術(shù)興趣挖掘，這需要我們老師不斷研究和發(fā)現(xiàn)。

　　一、創(chuàng)設(shè)身臨其境的環(huán)境來(lái)吸引幼兒

　　環(huán)境對(duì)幼兒能產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，創(chuàng)設(shè)一些讓孩子身臨其境的環(huán)境能使孩子在活動(dòng)中更為投入，使孩子的注意力不宜分散。如《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片中的場(chǎng)景讓孩子感覺(jué)就在動(dòng)畫(huà)片中，具有真實(shí)感增強(qiáng)了整個(gè)活動(dòng)的趣味性。《粉刷匠》中營(yíng)造的是一面很潔白的瓷磚墻，使孩子刷的很爽。而這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)貼近了孩子的童心，讓孩子更為喜歡、積極的參與。

　　二、選擇符合幼兒經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)激發(fā)幼兒

　　小班孩子對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是孩子沒(méi)有能力去表現(xiàn)，所以他們會(huì)不愿意去畫(huà)畫(huà)，這時(shí)我們需要的就是幫助孩子喚起表現(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫(huà)的欲望。我們這塊欣賞內(nèi)容分為兩個(gè)部分：（1）欣賞哥哥姐姐的畫(huà)《快樂(lè)的暑假》（2）欣賞成人的作品《向日葵》、《最后的晚餐》，如：《最后的晚餐》通過(guò)圖形和線條的組合，用水粉及油畫(huà)的作畫(huà)材料讓孩子在欣賞中感受了色彩的美、造型的美，并自然的了解了各種線條和造型，為孩子提供了造型的經(jīng)驗(yàn)，使孩子在以后活動(dòng)中能更為投入和積極。

　　三、運(yùn)用多種的材料和工具來(lái)提高興趣

　　在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)描繪幾何圖形或涂抹色塊，那么幼兒失去的將是一種興趣、失去的將是自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)事物之間的建立關(guān)系的機(jī)會(huì)、長(zhǎng)期更嚴(yán)重的將失去就是嘗試自我表現(xiàn)的勇氣。所以我們給予孩子作畫(huà)的材料應(yīng)該是豐富的富有變化的如：拓印板、棉簽、水粉、油畫(huà)棒、滴管等孩子就會(huì)覺(jué)得很好玩很有意思，這樣孩子就愿意去參與。這些材料也往往為這個(gè)年齡段孩子表現(xiàn)作品提供了一個(gè)便利的途徑。如：《梅花》老師提供的是吸管和水粉。因?yàn)樾“嘤變悍位盍枯^小，而且單憑的吹畫(huà)孩子掌握不好方位所以借助老師提供的吸管吹畫(huà)，孩子就能很輕松的完成，而且畫(huà)面的效果也很好，讓孩子體驗(yàn)到活動(dòng)的有趣性。如：《彩色雨》其中的雨滴的造型孩子很難把握，教師運(yùn)用滴管來(lái)繪畫(huà)雨滴，幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用滴管工具很輕松的找到自己心目中的春雨的色彩。這些工具能幫助孩子填補(bǔ)他們表達(dá)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝、讓孩子有足夠的信心去參與美術(shù)活動(dòng)，使孩子在每次參與活動(dòng)前都有一份神奇新鮮感，自然興趣也就有了。除了這些作畫(huà)工具教師還可時(shí)常的變化作畫(huà)途徑，作畫(huà)的途徑不僅僅局限與我們的畫(huà)紙還可以是瓷磚如：玩色游戲《粉刷匠》、葉子：《彩色的書(shū)簽》、也可以是很隨意的場(chǎng)地，孩子都非常的喜歡。

　　四、運(yùn)用多種組織形式來(lái)愉快參與

　　1、游戲的形式

　　游戲是孩子的天性，特別是小班的孩子。他們做任何事其實(shí)都是游戲，對(duì)于孩子美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。只有當(dāng)孩子愉快的或宣泄的在畫(huà)紙留下他們的痕跡時(shí)，游戲的特征也會(huì)在美術(shù)活動(dòng)中得到演繹。如老師每次說(shuō)“今天我們來(lái)畫(huà)畫(huà)”“就這樣畫(huà)”的指導(dǎo)幼兒會(huì)覺(jué)感到索然無(wú)味。即使是教幼兒畫(huà)簡(jiǎn)單的線條也應(yīng)游戲化“讓我們一起燒面條”“一起開(kāi)火車呀”還可以結(jié)合一些擬聲“燒、燒、燒”、“嗚、嗚、嗚”。如：《我來(lái)做菜》這個(gè)簡(jiǎn)單的角色游戲結(jié)合在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，孩子不僅能玩他們喜歡玩的娃娃家游戲，而且在游戲中自然而然的完成了整個(gè)作畫(huà)過(guò)程，孩子會(huì)感到非常的輕松和自在。使孩子的注意和興趣高效、有機(jī)的結(jié)合在活動(dòng)中。

　　2、綜合性的美術(shù)活動(dòng)

　　新綱要中將美術(shù)的目標(biāo)歸為在藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)里。它強(qiáng)調(diào)的是是孩子在各方面得到的發(fā)展。所以在我們現(xiàn)在的美術(shù)活動(dòng)中不僅僅應(yīng)是孩子畫(huà)畫(huà)。而應(yīng)該是各方面的整合，將音樂(lè)、語(yǔ)言、律動(dòng)、科學(xué)等整合其中使我們的孩子在一個(gè)活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展。如《貓和老鼠》通過(guò)故事引發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象，想出各種能教育好老鼠的辦法，也使孩子的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展�！缎⌒芊止稀穼⒖茖W(xué)常識(shí)和分享結(jié)合在其中，孩子在分瓜的過(guò)程中不僅體會(huì)到大家分享的快樂(lè)而且主動(dòng)的觀察到了西瓜的構(gòu)造和色彩，所以當(dāng)孩子轉(zhuǎn)化在紙上時(shí)非常的隨意自如，同時(shí)發(fā)展了計(jì)算能力學(xué)習(xí)如何將圓形的東西二等份、四等份。這些形式的存在也烘托了我們的美術(shù)活動(dòng)的氛圍，使孩子能更輕松、隨意、自如的參與活動(dòng)，自然的發(fā)展了各項(xiàng)能力。

　　總之教師要運(yùn)用各種現(xiàn)成和挖掘的條件來(lái)吸引幼兒的興趣，使得幼兒樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)，同時(shí)在美術(shù)活動(dòng)中使得語(yǔ)言、想象、計(jì)算等各種能力得到發(fā)展。

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