易門縣機關幼兒園  李艷萍

　　幾乎所有的心理學家都非常強調(diào)藝術對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新學習能力的價值，他們認為幼兒藝術活動是創(chuàng)新潛能的最佳載體，它為幼兒創(chuàng)新學習的發(fā)展提供了自由廣闊的空間。美術活動對于幼兒來講既是學習，也是一種思維創(chuàng)造的實踐活動，幼兒美術教育的價值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，并能通過“兒童畫”這一特殊的語言，展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界，奏出創(chuàng)新的主旋律。因此，利用美術活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力是一個有效途徑。那么在美術教育活動中，如何加強創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神呢？

　　一、創(chuàng)設環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣

　　孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在美術活動中，教師創(chuàng)設一個個引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境，引發(fā)幼兒探索的興趣，這樣也就為幼兒自主參與探索創(chuàng)造了良好的條件。

　　幼兒生性好奇、好問、好玩、好動，這是他們或多或少創(chuàng)新意識的萌芽和實踐能力的表露。這時，教師只需利用好環(huán)境資源對幼兒創(chuàng)新活動的影響和支持，呵護稚嫩的創(chuàng)新幼苗，激發(fā)創(chuàng)新靈感，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣。

　　如在玩色活動時，教師為幼兒準備了紅、黃、藍三種顏色的水和小瓶，幼兒任取顏色相互搭配、調(diào)和，便可發(fā)現(xiàn)：瓶中的顏色一會兒變深，一會兒變淺，一會變綠，一會變紫，十分奇妙，孩子們一下子對顏色的變化產(chǎn)生了極大的興趣，這時教師就可以引導幼兒嘗試創(chuàng)造新顏色。在幼兒了解和掌握了配色的方法后，為進一步提高對配色活動的興趣，教師應及時為幼兒準備相應的宣紙和剪好的各式服裝外型，用配置的顏色裝飾服裝。之后，聽，一個小朋友興奮地告訴我：“老師，這裙子上的綠色、紫色都是我自己配的。我還能配出別的許多顏色呢。”另一個小朋友大叫“��！我成魔術師啦！變一一。”幼兒一旦對所接受的事物感興

　　趣，他們將會把學習當作一種樂趣，在不自覺中進行創(chuàng)新。

　　二、激發(fā)想象，促進幼兒創(chuàng)新活動的開展

　　心理學的研究表明，任何創(chuàng)新都是通過想象，對材料進行加工、改造，從而形成新形象、新假設開始的，這是創(chuàng)新活動開展的第一步。幼兒時期正是想象力發(fā)生和發(fā)展最為活躍的時期，而且創(chuàng)造性想象的能力也逐步發(fā)展起來。幼兒由于缺乏舊知識經(jīng)驗的束縛，想象會更大膽，更富有創(chuàng)新意識。想象力不僅包括幼兒對事物的聯(lián)想能力，還包括他們對事物的幻想，這兩者都是幼兒探索

　　活動和創(chuàng)新性活動的前提。正如心理學家考伯所述：“正是兒童期的幻想引發(fā)，才形成了以后所有創(chuàng)造性活動。”因此，促進幼兒創(chuàng)新教育的開展，想象力的培養(yǎng)不容忽視。

　　例如，在大班美術活動《未來汽車設計展》中，教師在讓幼兒了解了不同汽車的功能后，讓幼兒根據(jù)自己的需要，大膽想象設計未來汽車的多種功能。在教師的引導下，幼兒大膽現(xiàn)象、創(chuàng)造，設計了新型警車(設有跟蹤器、監(jiān)視器、飛行器、潛水器等多種功能)、環(huán)保車(設有吸塵器、過漉器、太陽能、空氣清新器等多種功能)、游樂車(設有卡通樂園、玩具區(qū)、游戲區(qū)、太空飛行區(qū)、海底世界等多種活動區(qū)域)等新型汽車，促進了幼兒的創(chuàng)新意識；這次活動后，在講故事時、泥工活動時、建構活動時，幼兒總能想象、創(chuàng)新出新型的內(nèi)容(如：房子、汽車、機器人等)。由此可見，想象力在創(chuàng)造性活動中是不可缺少的重要因素。只有激發(fā)了幼兒的想象，才能有效促進幼兒創(chuàng)新活動的開展。

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