《幼兒園工作規(guī)程》與《綱要》中都指出：“創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。”同時，要為幼兒提供豐富多樣的各種材料，來拓展幼兒教育的空間。根據(jù)《綱要》精神，伴隨新教材改革，我們改變了舊的教育觀念，建立了新的教學(xué)理念。我們在嘗試著利用大自然這個豐富的物質(zhì)世界，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)我們農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有的辦園水平，結(jié)合利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)村資源優(yōu)勢，充分挖掘當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，為幼兒提供豐富多樣的自然材料，讓幼兒進(jìn)行手工操作使用，使幼兒的學(xué)習(xí)效果和精神面貌都有良好的改觀。

　　教育家陳鶴琴先生指出：“大自然，大社會是我們的活動材料，運(yùn)用天然材料開展教育活動，可以讓幼兒獲得真實(shí)的感受。在農(nóng)村這個廣闊的田地里，有許多自然材料可利用。”大自然是可豐富多彩的物質(zhì)世界，有千姿百態(tài)的山川溪流，物質(zhì)繁多的花草、樹木、莊稼、鳥獸、魚蟲，它們以自然美的形態(tài)展現(xiàn)。給人以美的享受。幼兒天真好奇，他們常被自然景物的色彩、形態(tài)、聲音所吸引。因此，我們首先要帶幼兒走進(jìn)自然，觀察自然；然后把自然帶進(jìn)教室，研究自然，利用自然。

　　一。創(chuàng)設(shè)生動活潑的動物角，豐富幼兒的生活。在日常生活中，隨著季節(jié)的變化，帶孩子走出活動室，走進(jìn)大自然去逛一逛，讓幼兒捕捉各種各樣的昆蟲，是一件非常有趣的活動。我為幼兒準(zhǔn)備好大口瓶，跟幼兒一起捕捉蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蛐蛐、蟈蟈等，孩子們對此類活動特感興趣。對待孩子們親自捕捉的昆蟲，決不能輕易仍掉，我們一起把這些小東西帶進(jìn)教室喂養(yǎng)一個階段，然后制作成標(biāo)本，創(chuàng)設(shè)一個活潑可愛的動物角，即豐富了幼兒的生活，又為幼兒進(jìn)行繼續(xù)觀察、認(rèn)識、分類創(chuàng)設(shè)了條件。

　　為了讓幼兒系統(tǒng)的認(rèn)識小動物的外形特征、生活習(xí)慣、生長過程等，我請家長幫忙，利用澆地時間，在小河溝里捉些小蝌蚪、小魚、小蝦等，讓幼兒帶來放在活動室的動物角，因?yàn)檫@是孩子們自己從家?guī)�來的，自然就非常喜歡它們，就會主動的去喂養(yǎng)，去照顧它們，更會保護(hù)它們。孩子們每天都會去觀察它們，議論它們。由于孩子們經(jīng)常生活在這種環(huán)境中，不斷地觀察、議論，不但了解了小動物的外形特征和成長情況，而且使孩子們的生活變的更加豐富多彩。

　　二、創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的植物角，使孩子們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境更加優(yōu)美舒適。

　　春天我?guī)Ш⒆觽兊酵饷嬲蹃砹�枝，把柳枝剪成段，浸泡在各種水桶里（廢舊桶、飲料瓶等自制的）。讓孩子們從家?guī)�來各種種子，作種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，讓孩子們觀察植物發(fā)芽的過程，從而使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關(guān)系，知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。利用春游時，我?guī)Ш⒆拥教镆袄锶ビ^察麥苗。棉苗等植物的生長情況拍幾張照片帶回活動室，張貼在自然角墻壁上，共幼兒認(rèn)識觀察。

　　夏天，知了的叫聲非常吸引孩子們，他們常常利用周末讓大哥哥大姐姐帶他們?nèi)プ街�了找蟬殼。晚上回家在傍晚時跟哥哥姐姐或爸爸媽媽在樹林里摸蟬。于是，我讓孩子們將知了和蟬以及蟬殼帶進(jìn)教室，進(jìn)行觀察，觀察蟬變知了的過程，知道知了是由蟬脫殼變成的。

　　秋天是個收獲的季節(jié)，我便抓住這個有利的時機(jī)，搜集各種植物種子，同時發(fā)動幼兒回家?guī)椭�搜集大小、顏色、形狀不同的種子，其中有很多是我比較常見的，還有一些是比較陌生的，孩子難以認(rèn)出，如：菠菜、蘿卜、白菜等。我們把它們分類，并與他們相對應(yīng)的植物、果實(shí)制作成標(biāo)本粘貼在教室的墻角，設(shè)立“誰的種子”專欄，供幼兒認(rèn)識觀賞。通過這一活動，幼兒從中了解到植物種子與果實(shí)的關(guān)系及人們的生活離不開種子，這開闊了幼兒的視野又發(fā)展幼兒的智力。

　　隨著季節(jié)的變化，在寒冷的冬天到來之時，外面的世界似乎顯的沒有一點(diǎn)生機(jī)。為了改變這種環(huán)境，我們將各種綠色的植物帶進(jìn)了活動室。使孩子門永遠(yuǎn)生活在春意昂然的氣息里。我們在花盆里種植青蒜、菠菜、白菜心、大頭菜、青蘿卜頭、紅蘿卜等等植物，讓孩子們觀察它們開花結(jié)果的現(xiàn)象。用青蘿卜割去一半挖心，在里面種上小麥、大蒜，將蘿卜用線繩吊起來，每天給它澆水，幾天后，蘿卜下面就會長出綠綠的葉子，蘿卜上面也會長出綠綠的麥苗或綠綠的蒜苗。一盆漂亮的吊籃便出現(xiàn)了。我還發(fā)動孩子們在桔子皮和雞彈殼里也種上麥子和大蒜，看一看里面能不能長出麥苗和蒜苗，孩子們很好奇，每天都在觀察，幾天后的結(jié)果是雞彈殼里和桔子皮里都能長出蒜苗和麥苗。在孩子們的眼力這真是一道非常亮麗的風(fēng)景線。孩子每天都在討論它們的變化，議論它們的成長，這即培養(yǎng)了幼兒的觀察力和思維力又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　三。充分利用園內(nèi)的花草樹木，自然環(huán)境的優(yōu)勢，啟發(fā)幼兒觀察它們的生長變化。利用花草樹木創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。

　　春天，觀察大樹發(fā)芽，小草變綠的過程；夏天，觀察花開花落的過程；秋天，觀察果實(shí)累累滿院豐收的景色；冬天，觀察大雪飄飄，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的美麗景色。

　　秋風(fēng)吹來時，樹葉紛紛飄落，一片片黃樹葉。紅樹葉。綠樹葉就象一只只美麗的蝴蝶，又象一只只快樂的小鳥，它們似乎在向孩子們招手。呼喚。我便帶孩子到院內(nèi)去看落葉，撿落葉葉，先讓落葉帶著孩子們自由地飛個痛快，然后讓幼兒將各種各樣的落葉帶回活動室，再利用多種多樣的葉子來發(fā)展幼兒的想象力，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉粘貼，制作樹葉標(biāo)本。如：我們在班內(nèi)墻角處用廢紙箱盒做成樹干，用撿來的樹葉讓孩子們做成樹葉娃娃，將一個個樹葉娃娃粘貼在樹干上方，一棵非常新穎的秋天的大樹便形象的展示在活動室的一角，別具一格的招喚著孩子們。借次，我們再用干草做個鳥窩放在樹叉上，可教育幼兒不要破壞鳥類的家園，培養(yǎng)幼兒保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)良好的環(huán)境開闊了幼兒的眼界，增長幼兒的知識，激發(fā)了他們的好奇心，培養(yǎng)了他們健康向上的美好情感和良好的思想品德。我們覺得大自然這個豐富多采的物質(zhì)世界很值得我們用心挖掘和利用。我們相信，隨著研究的不斷深入，經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，以及教學(xué)理念的不斷更新，我們肯定回摸索出更多、更有效的教學(xué)方法，更能充分利用大自然、大社會這本活動教材，運(yùn)用天然材料來開展教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)出更加適合于教學(xué)內(nèi)容的良好環(huán)境。使孩子們在農(nóng)村這個廣闊的田地里獲得真實(shí)的感受和豐富的知識。

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